2017, 62, No. 1
Publication date
Publishing model
License type
Field
Discipline
Language of publication
Downloads
PDF 142 KB
Number of views:262
Number of downloads:79
Crossref citations:0
Altmetric score:0
Abstract
The text poses the question about the possibility and the way of practising today’s philosophical pedagogy. For this purpose it refers to its 19th century example elaborated for pedagogy by the philosopher Bronisław F. Trentowski in his work Chowanna. In the discussion of this concept, the author of the text reflects on the renewed formula of philosophical pedagogy. She argues that scientific development of pedagogy is conducive to conducting a philosophical reflection within it and with its own initiative. In other words, the reflection on the sense of education and on the justification of methods of pedagogical impact, based on philosophical resources and on the research methods of humanities, performed in parallel to the empirical studies, helps pedagogy as a whole to fulfil its purpose. Also it protects pedagogy against politicisation, indoctrination and instrumentalisation of its subject. Philosophically reinforced pedagogy can also strengthen philosophy by providing it with in-depth knowledge of education taken from the rich educational thought of philosophers.
Bibliography
Arendt H. 1994. Między czasem minionym a przyszłym, tłum. M. Godyń, W. Madej, Fundacja Aletheia, Warszawa.
Curren R. (red.) 2008. Philosophy of Education: An Anthology, Blackwell Publishing, London.
Danysz A. 1925. O wychowaniu, Książnica–Atlas, Lwów–Warszawa.
DeNicola D. 2012. Learning to Flourish. A Philosophical Exploration of Liberal Education, Continuum International Publishing Group, New York–London.
Filek J. 2001. Filozofia jako etyka. Eseje filozoficzno-etyczne, Wydawnictwo Znak, Kraków.
Marrou H.-I. 1969. Historia wychowania w starożytności, tłum. S. Łoś, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa.
Koselleck R. 2009. Dzieje pojęć. Studia z semantyki i pragmatyki języka społeczno-politycznego, tłum. J. Merecki, W. Kunicki, Warszawa.
Oakesshott M. 2001. The Voice of Liberal Learning, Liberty Fund, Indianapolis.
Phillips D.S., Siegel H. 2013. Philosophy of Education, [w:] The Stanford Encyclopedia of Philosophy, dostępny na: http://plato.stanford.edu/contents.html#e (otwarty 30.04.2016).
Trentowski B. 1970. Chowanna czyli system pedagogiki narodowej jako umiejętności wychowania, nauki i oświaty, słowem wykształcenia naszej młodzieży, t. 1, Ossolineum, Wrocław–Warszawa–Kraków.
Wołoszyn S. 1998. Nauki o wychowaniu w Polsce w XX wieku. Próba syntetycznego zarysu na tle powszechnym, Dom Wydawniczy Strzelec, Kielce.
Wrońska K. 2015. Uwagi o recepcji twórczości pedagogicznej Johna Locke’a w Polsce z perspektywy pedagogiki filozoficznej, [w:] Filozofia wychowania w Europie Środkowej w kontekście uwarunkowań historycznych, społecznych, politycznych i filozoficznych, red. S. Sztobryn i in., Wydawnictwo Naukowe TPF „Chowanna”, Łódź, s. 15–35.