2017, 62, No. 4
Publication date
Publishing model
License type
Field
Discipline
Language of publication
Downloads
PDF 136 KB
Number of views:452
Number of downloads:144
Crossref citations:0
Altmetric score:—
Abstract
The article explores the issue of education “for film”, which can be understood not as a preparation for its reception or as the value of the learning after seeing the film, but as the impact of both the mutual film – viewer and viewer – film interaction and the benefits that take place while watching, together with their subsequent consequences. Education “for film” changes the approach to cinematography and analysis. Education of the look is an important element of education “for film”. The author discusses the changes in the perception of film, anthropological–morphological analysis, neoformalism and the issue of education “for film” and draws attention to the important role of “education of the look”. Education “for film” will make people appreciate the works of the film art, in which the audience will find knowledge, life inspiration and creative joy. Filmmakers are brave, ambitious, ingenious and creative mavericks, and they still have so much to “say” and to “show”, while viewers have a lot to read, to interpret and to understand.
Bibliography
Aumont J., Marie M. 2013. Analiza filmu, tłum. M. Zawadzka, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Bordwell D., Thompson K. 2011. Film Art. Sztuka filmowa. Wprowadzenie, tłum. B. Rosińska, Wydawnictwo Wojciech Marzec, Warszawa.
Depta H. 1975. Film i wychowanie, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
Depta H. 1990. Paradoksy estetyczne i wychowawcze sztuki filmowej – tezy referatu, [w:] Edukacja filmowa w kontekście programów szkolnych, red. E. Kanownik, Poznań – Łódź.
Dragovic N. 2012. Poetyka reżyserii filmowej, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.
Helman A., Ostaszewski J. 2010. Historia myśli filmowej. Podręcznik, słowo/obraz terytoria, Gdańsk.
Helman A. 1980. Wstęp do zagadnienia analizy i interpretacji dzieła filmowego, [w:] Analiza i interpretacja utworu filmowego w szkole, red. H. Depta, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.
Helman A. 1984. Uwagi o interpretacji, [w:] Analizy i interpretacje. Film polski, red. A. Helman, T. Miczka, Uniwersytet Śląski, Katowice.
Jakubowska M. 2015. Kamienie i szaniec. Analizy, rozmowy, kontrowersje wokół filmu Roberta Glińskiego, Agencja Wydawnicza i Reklamowa AKCES, Warszawa.
Kuśmierczyk S. 2014. Wyprawa bohatera w polskim filmie fabularnym, Czuły Barbarzyńca Press, Warszawa.
Kuśmierczyk S. 2015. Antropologia postaci w dziele filmowym, Czuły Barbarzyńca Press, Warszawa.
Maciej R. 2016. Wołyń. Historia pewnego filmu, Czaplinski, Warszawa.
Plisiecki J. 2012. Film i sztuki tradycyjne, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.
Suchodolski B.1970. Trzy pedagogiki, Nasza Księgarnia, Warszawa.
Walczak A. 2010. Dlaczego warto z uczniami analizować i interpretować filmy?, [w:] Filmoteka szkolna. Materiały pomocnicze, red. M. Hajdukiewicz, S. Żmijewska-Kwiręg, Roband, Warszawa.