Education Research Quarterly

Edukacja międzykulturowa w praktyce. Doświadczenie polsko-niemieckiej współpracy młodzieży

2025, 70, No. 4

Barbara Żakowska

0000-0002-0720-8184

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2025-4.3

Publication date

20.12.2025

Publishing model

hybrid

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Social sciences

Discipline

education

Language of publication

Polish

Downloads

PDF 397 KB

Article

Number of views:49

Number of downloads:42

Crossref citations:0

Altmetric score:0

Abstract

The aim of this article is to analyze a trilateral youth exchange project held in Kyrgyzstan between August 28 and September 10, 2023, funded by the Polish-German Youth Cooperation (PNWM). The research focuses on highlighting the significance of short-term intercultural exchanges for the development of participants’ intercultural competences as well as their integrative potential. The methodological approach was based on two primary sources of data: (1) archival materials of PNWM from 1993–2022 (including reports, statements, and documentation of selected projects), which provided a broader institutional context, and (2) empirical data collected during the exchange in Kyrgyzstan through participant observation, workshop notes, and participants’ responses to evaluation exercises. The findings indicate that short-term youth exchanges play a crucial role in fostering cultural sensitivity and intercultural competences, while at the same time contributing to the promotion of dialogue and international cooperation.

Keywords:

Bibliography

Anderson, P. H., Lawton, L., Rexeisen, R. J., & Hubbard, A. C. (2006). Short-term study abroad and intercultural sensitivity: A pilot study. International Journal of Intercultural Relations, 30(4), 457–469.

https://doi.org/10.1016/j.ijintrel.2005.10.004.

Arendt, H. (1994). Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej, tłum. M. Godyń, W. Madej. Warszawa: Aletheia.

Banks, J. A. (2014). An introduction to multicultural education. Seattle: University of Washington.

Bauman, Z. (2000). Liquid Modernity. Cambridge: Polity Press.

Bauman, Z. (2016). Obcy u naszych drzwi. Warszawa: Wydawnictwo Literackie.

Beck, U. (1992). Społeczeństwo ryzyka. Warszawa: Oficyna Naukowa.

Bennett, M. (1986). A developmental approach to training for intercultural sensitivity. International Jo-urnal of Intercultural Relations, 10(2), 179-196.

Bennett, M. (2004). Becoming interculturally competent. In J. Wurzel (Ed.), Toward multiculturalism: A reader in multicultural education (pp. 62-77). Newton, MA: Intercultural Resource Corporation.

Bennett, M. (2013). Basic concepts of intercultural communication: Paradigms, principles, & practices. Boston: Intercultural Press.

Bennett, M. J., & Hammer, M. (2017). Developmental model of intercultural sensitivity. The international encyclopedia of intercultural communication, 1(10), 179–186.

Bhabha, H., K. (1994). The Location of Culture. London: Routledge.

Blankvoort, N., Kaelin, V.C., Poerbodipoero, S., Guidetti, S.G. (2019). Higher education students’ experiences of a short-term international programme: Exploring cultural competency and professional development. Educational Research, 61(3), 356 – 370.

Błeszyńska, K. M. (2017). Edukacja międzykulturowa jako czynnik rozwoju kultury pokoju. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.

Byram, M. (1997). Teaching and Assessing Intercultural Communicative Competence. Clevedon: Multi-lingual Matters.

Chen, M., & Starosta, J. (1997). A Review of the Concept of Intercultural Sensitivity. Human Communication, 1, 1–16.

Chromiec, E. (2004). Dziecko wobec obcości kulturowej. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Council of Europe. (2014). Developing intercultural competence through education. Strasbourg: Council of Europe Publishing. Council of Europe Publishing.

Deardorff, D. (2009). Implementing intercultural competence assessment. In Darla K. Deardorff (Eds.), The SAGE Handbook of Intercultural Competence (pp. 477-491). Thousand Oaks: SAGE Publications, Inc.

Deardorff, D. K. (2006). Identification and Assessment of Intercultural Competence as a Student Outcome of Internationalization. Journal of Studies in International Education, 10(3), 241-266.

Dobrowolska, B. (2015). Postawy nauczycieli wobec edukacji międzykulturowej a kultura szkoły. Studium społeczno-pedagogiczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza „Impuls”.

Dubiski, J., Ilg, W. (2011). Spotkanie otwiera perspektywy. Empiryczne spojrzenie na międzynarodowe wymiany młodzieży. Poznań: GPYO.

Dudashvili, S. (1998). Kyrgyzstan. The land at the foot of the sun. Kyrgyz Republic: Rarity.

Dudashvili, S. (2000). Kyrgyzstan. Between Space and Earth. Kyrgyz Republic: Rarity.

Fantini, A. E. (2019). Intercultural communicative competence in educational exchange: A multinational perspective. London: Routledge.

Fiszer, J.M. (2019). The 1991 Polish-German Treaty: Origin, Aims, and Implementation. Successes, Failures, and Prospects in the Context of the Migration Crisis in Europe. W: K. P. Marczuk (Eds.), Good Neighbourhood Treaties of Poland (pp. 43-60). Cham: Palgrave Macmillam.

Gaia, C. (2015). Short-term faculty-led study abroad programs enhance cultural exchange and self-awareness. The International Education Journal: Comparative Perspectives, 14(1), 21-31.

Gollnick, D.M. Chinn, P.C. (2023). Multicultural Education in Pluralistic Society. Boston: Pearson.

Gosepath, S. (2023). Educational Justice and Democratic Education. W: J. Culp & J. Drerup D. Yacek (Eds). The Cambridge Handbook of Democratic Education (pp. 263-280). Cambridge Handbooks in Education. Cambridge: Cambridge University Press.

Grant, C.A., Portera, A. (Eds.). (2010). Intercultural and Multicultural Education: Enhancing Global Interconnectedness. London: Routledge.

Grzybowski, P. P. (2011). Edukacja międzykulturowa – konteksty. Od tożsamości po język międzynarodo-wy. Kraków: Oficyna Wydawnicza “Impuls”.

Guba, E. G., Lincoln, Y. S. (1994). Competing paradigms in qualitative research. W: N. K. Denzin, Y.S. Lincoln (red.), Handbook of qualitative research (pp. 105-117). Thousand Oaks: SAGE Publications, Inc.

Harari, Y. N. (2017). Homo Deus: Krótka historia jutra. Warszawa: PZWL.

Heinzmann, S., Künzle, R., Schallhart, N., & Müller, M. (2015). The Effect of Study Abroad on Intercultural Competence: Results from a Longitudinal Quasi-Experimental Study. Frontiers: The interdisciplinary journal of study abroad, 26, 187-208.

Iskhakova, M., Bradly, A. (2022). Short-Term Study Abroad Research: A Systematic Review 2000- 2019. Journal of Management Education, 46(2), 383-427.

Kim, Y. (2009). The identity factor in intercultural competence. In Y. Kim (Ed.), The SAGE Handbook of Intercultural Competence (pp. 53-65). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc.

Kohler, R. (2008). Piaget. London: Bloomsbury Academic.

Kotras, M., Turdubajewa, S. (2022). Konflikty etniczne w południowym Kirgistanie – w poszukiwaniu prawomocnych narracji na ich temat. Władza Sądzenia, (23), 50–66.

Łada, A. (red.). (2014). Poznaj swojego sąsiada! Wpływ polsko-niemieckich programów wymiany młodzieży na ich uczestników. Warsaw: Institute of Public Affairs and Zentrum für zivilgesellschaftliche Entwicklung (zze) im Forschungs.

Lechevalier, A., Wielgohs, J. (Eds.). (2013). Borders and Border Regions in Europe: Changes, Challenges and Chances. Bielefeld: Transcript Verlag.

Lewowicki, T. (2000). W poszukiwaniu modelu edukacji międzykulturowej. W: T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur i A. Szczurek-Boruta (red.), Edukacja międzykulturowa w Polsce i na świecie (s. 21–36). Katowice: Uniwersytet Śląski.

Linka, A. (2019). Kompetencja międzykulturowa pracowników służb społecznych. Szczecin: Wydawnic-two Naukowe US.

Lokkesmoe, K., Kuchinke, K. P., Ardichvili, A. (2016). Developing cross-cultural awareness through foreign immersion programs: Implications of university study abroad research for global competency development. European Journal of Training and Development, 40(3), 155-170.

Lupinacci, J., J. (2020). Teacher Education in a Dangerous Time: (Re)Imagining Education for Diversity, Democracy and Sustainability. Northwest Journal of Teacher Education, 15(2).

https://doi.org/10.15760/nwjte.2020.15.2.12.

MacBlain, S. (2014). How children learn. London: Sage.

Marshall, J. (2019). Introduction to comparative and international education. London: SAGE Publications.

Mazik-Gorzelańczyk, M. (2011). Dwadzieścia lat niemiecko-polskiej umowy o wymianie młodzieży. Przegląd Zachodni, 339(2), 220–241.

Musekamp, J. (2010). Od Szczecina do Szczecina (Polska): Metamorfoza miasta 1945–2005. Wiesbaden: VS Verlag für Sozialwissenschaften.

Nguyen, A. (2017). Intercultural Competence in Short-Term Study Abroad. Frontiers: The Interdisci-linary Journal of Study Abroad, 29(2), 109–127.

Nikitorowicz, J. (2009). Edukacja regionalna i międzykulturowa. Warszawa: WAiP.

Novelli, M., Lopes Cardozo, T. M. A., & Smith, A. (2017). The 4R framework: Analysing education’s contribution to sustainable peacebuilding with social justice in conflict-affected contexts. Journal of Education in Emergencies, 3, 14–43. W: https://ecdpeace.org/sites/default/files/ files/4Rs-framework.pdf. Dostęp: 06.2025.

OECD. (2019). Future of Education and Skills 2030. Paris: OECD Publishing.

Oldenburg, R. (2001). Celebrating the Third Place: Inspiring Stories About the Great Good Places at the Heart of Our Communities. New York: Marlowe & Co.

Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży (2011). Dane i Fakty. PNWM w liczbach i wykresach, 1993-2010 raporty. Poczdam/ Warszawa: Deutsch-Polnisches Jugendwerk, DPJW.

Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży (2022). Wytyczne dotyczące wspierania współpracy młodzieży niemiecko-polskiej. Poczdam/ Warszawa: Deutsch-Polnisches Jugendwerk, DPJW.

Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży (2023). Dane i Fakty. PNWM w liczbach i wykresach, 2011-2021. Poczdam / Warszawa: Deutsch-Polnisches Jugendwerk, DPJW..

Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży (2023). Wytyczne dotyczące wspierania współpracy młodzieży niemiecko-polskiej. Poczdam / Warszawa: Deutsch-Polnisches Jugendwerk, DPJW.

Polsko-Niemiecka Współpraca Młodzieży (2024). O nas. W: https://pnwm.org/, Dostęp: 05.2025.

Schauer, G., A. (2023). Intercultural Competence and Pragmatics. Cham: Springer International Publishing AG.

Schwandt, T. A. (2000). Three epistemological stances for qualitative inquiry: Interpretivism, hermeneutics, and social constructionism. W: N. K. Denzin, & Y. S. Lincoln (Eds.), Handbook of Qualitative Research (pp. 189-213). Thousand Oaks, CA: SAGE Publishing.

Simons, H. (2009). Case study research in practice. Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Ltd.

Stake, R. E. (1995). The Art of Case Study Research. Thousand Oaks, CA:SAGE Publishing.

Ulatowski, R. (2019). The Role of the Education Sector in Relations Between Poland and Germany, 1991–2016. W: K. P. Marczuk (Ed.), Good Neighbourhood Treaties of Poland (pp. 75-91). Cham: Palgrave Macmillan.

Vande Berg, M., Paige, R. (2009). Applying theory and research: the evolution of intercultural competence in U.S. study abroad. W: M. Vande Berg, R. M. Paige (Eds.), The SAGE Handbook of Intercultural Competence (pp. 419-437). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications, Inc.

Verger, A., Novelli, M., Kosar Altinyelken, H. (2012). Global education policy and international development: an introductory framework. W: A. Verger, M. Novelli, & H. K. Kosar Altinyelken (Eds.), Global education policy and international development: new agendas, issues and policies (pp. 3-32). Londyn: Bloomsbury.

Similar publications