Armstrong M. 2000. Zarządzanie zasobami ludzkimi, Oficyna Ekonomiczna, Dom Wydawniczy ABC, Kraków.

Aronson E., Wilson T.D., Akert M.R. 2012. Psychologia społeczna, Zysk i S-ka, Poznań.

Berg J.M., Grant A.M., Johnson V. 2010. When callings are calling: Crafting work and leisure in pursuit of unanswered occupational callings, „Organization Science”, nr 21, s. 973–994;

Christian M.S., Garza A.S., Slaughter J.E. 2011. Work engagement: A quantitative review and test of its relations with task and contextual performance, „Personnel Psychology”, nr 64, s. 89–136,

Czerw A. 2013. Co ludzie myślą o pracy zawodowej? Konstrukcja metody diagnozującej postawy wobec pracy, „Psychologia Społeczna”, t. 8, nr 2(25), s. 218–233.

Day C. 2008. Nauczyciel z pasją, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Dobrow S.R., Tosti-Kharas J. 2011. Calling: The development of a scale measure, „Personnel Psychology”, nr 64, s. 1001–1049;

Duffy R., Allan B., Bott E. 2012. Calling and life satisfaction among undergraduate students: Investigating mediators and moderators, „Journal of Happiness Studies”, nr 13, s. 469–479;

Evans L. 1998. Teacher Morale, Job Satisfaction, and Motivation, Paul Chapman Publishing, London.

Fila-Jankowska A. 2009. Samoocena autentyczna. Co ukrywamy sami przed sobą, Wydawnictwo Szkoły Wyższej Psychologii Społecznej „Academica”, Warszawa.

Furmanek W. 2004. Rozumienie wartości pracy a orientacje życiowe człowieka, „Pedagogika Pracy”, nr 45, s. 59–67.

Hirschi A. 2012. Callings and work engagement: Moderated mediation model of work meaningfulness, occupational identity, and occupational self-efficacy, „Journal of Counseling Psychology”, nr 59 (3), s. 479–485.

Kawka Z. 1998. Między misją a frustracją, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.

Konarzewski K. 2008. Sztuka nauczania, PWN, Warszawa.

Kouvonen i in. 2006. Psychometric evaluation of a short measure of social capital at work, „BMC Public Health”, nr 6, s. 251.

Kwiatkowski S.M. 2008. Oczekiwania społeczne wobec nauczycieli – w kierunku szlachetnej utopii, [w:] Nauczyciel w świecie współczesnym, red. B. Muchacka, M. Szymański, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, s. 27–30.

Łobocki M. 1999. Trzy wymiary nauczyciela akademickiego w kształceniu pedagogicznym, [w:] Nauczyciele akademiccy w procesie kształcenia pedagogów, red. K. Duraj-Nowakowa, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków, s. 35–47.

Łukaszewicz R. 1979. Wyznaczniki kształtowania sukcesów zawodowych, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wrocław–Warszawa–Kraków–Gdańsk.

Meyer J.P., Allen N.J. 1991. A Tree-Component Conceptualization On Organizational Commitment, „Academy of Management Journal”, nr 35 (3), s. 626–637.

Michalak J.M. 2007. Uwarunkowania sukcesów zawodowych nauczycieli. Studium przypadków, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.

Mika S. 1984. Psychologia społeczna, PWN, Warszawa.

Sheldon K.M., Elliot A.J. 1999. Goal striving, need satisfaction, and longitudinal well-being: The self-concordance model, „Journal of Personality and Social Psychology”, nr 76, s. 482–497.

Schultz D., Schultz S.E. 2002. Psychologia a wyzwania dzisiejszej pracy, PWN, Warszawa.

Stanik J. 2013. Psychologia sądowa, PWN, Warszawa.

Strelau J., red. 2000. Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 3, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Wiłkomirska A. 2002. Zawodowe i społeczno-polityczne orientacje nauczycieli, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.

Wiśniewski W. 1990. Satysfakcja zawodowa nauczycieli – analiza porównawcza, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 3, s. 78–87.

Wojciszke B. 2000. Postawy i ich zmiana, [w:] Psychologia. Podręcznik akademicki, t. 3, red. J. Strelau, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, s. 79–92.

Wojciszke B. 2002. Człowiek wśród ludzi, zarys psychologii społecznej, „Scholar”, Kraków.