Education Research Quarterly

2017, 62, No. 2

Anna Dąbrowska

0000-0002-5192-2684

Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny, Katedra Pedagogiki Społecznej i Pedagogiki Specjalnej

DOI

10.5604/01.3001.0010.3288

Publication date

01.08.2017

Publishing model

hybrid

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Social sciences

Discipline

educational sciences

Classification

Quality Education

Language of publication

Polish

Downloads

PDF 190 KB

Article

Number of views:359

Number of downloads:99

Crossref citations:0

Altmetric score:0

Abstract

The age of secondary orality, in which the oral and literate ways of thinking collide with each other, influences the communicative styles of today’s youth. One of the visible phenomena related to the language of teenagers is their progressing inability to acquire skills required to use written texts, together with the resulting cognitive and social consequences. In this article, the author discusses the impact of cultural factors on the development of youth literacy. The analyses, based on observations of the linguistic behaviour of lower secondary school students, show that young people are firmly anchored in the current communicative communities immersed in the digital world.

Bibliography

Artieres P., Rodak P. red. 2010. Antropologia pisma. Od teorii do praktyki, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Certeau de Ch. 2008. Wynaleźć codzienność. Sztuki działania, tłum. K. Thiel-Jańczuk, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Olson D.R. 2010. Papierowy świat. Pojęciowe i poznawcze implikacje czytania i pisania, tłum. M. Rakoczy, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Olson D.R. 2015. Piśmienność, polityka piśmienności, szkoła, tłum. A. Brylska, I. Hryniewicz, [w:] Almanach Antropologiczny 5, Szkoła/Pismo, red. T. Buliński, M. Rakoczy, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, s. 29–43.

Ong W.J. 2011. Oralność i piśmienność. Słowo poddane technologii, tłum. J. Japola, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Maryl M. 2015. Kulturowa piśmienność: projekt badań totalnych kultury literackiej, „Teksty Drugie”, nr 3, s. 9–29.

Rakoczy M. 2014. Szkoła, pismo, reprodukcja – między antropologią edukacji a teorią piśmienności, „Teksty Drugie”, nr 2, s. 71–89.

Rypel A. 2015. Gimnazjaliści w epoce wtórnej oralności. Analiza wybranych wypowiedzi pisemnych, „Polonistyka. Innowacje”, nr 1, s. 37–53.

Sartori G. 2007. Homo videns. Telewizja i postmyślenie, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Skudrzyk A. 2005. Czy zmierzch kultury pisma? O synestezji i analfabetyzmie funkcjonalnym, Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.

Skudrzyk A., Warchala J. 2010. Kultura piśmienności młodego pokolenia, Oficyna Wydawnicza WW, Katowice.

Small G.W., Vorgan G. 2011. iMózg. Jak przetrwać technologiczną przemianę współczesnej umysłowości, tłum. S. Borg, Vesper, Poznań.

Tapscott D. 2010. Cyfrowa dorosłość. Jak pokolenie sieci zmienia nasz świat, tłum. P. Cypryański, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.

https://www.cke.edu.pl/

Quality Education
Quality Education