Beard R. 2010. Uncovering the key skills of reading, [w:] Handbook of Early Childhood Literacy, red. N. Hall, J. Larson, J. Marsh, SAGE, London.

Brzezińska A. 1987. Gotowość dzieci w wieku przedszkolnym do czytania i pisania, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.

Filipiak E. 2002. Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Wydawnictwo Akademii Bydgoskiej, Bydgoszcz.

Fox E., Alexander P.A. 2009. Text comprehension. A retrospective, perspective and prospective, [w:] S.E. Israel, G.G. Duffy, Handbook of Research on Reading Comprehension, Routledge, New York–London.

García-Madruga J., Elosúa M., Gil L., Gómez-Veiga I., Vila J.O., Orjales I., Contreras A., Rodríguez R., Ángeles Melero M., Duque G. 2013. Reading comprehension and working memory’s executive processes: An intervention study in primary school students, „Reading Research Quarterly”, nr 48 (2).

Goodman K.S., Goodman Y.M. 2009. Helping Readers Make Sense of Print. Research that Supports a Whole Language Pedagogy, [w:] S.E. Israel, G.G. Duffy, Handbook of Research on Reading Comprehension, Routledge, New York–London.

Halliday M. 1985. An Introduction to Functional Grammar, Arnold, London. Huang H., Tsai Y.,

Huang S. 2015. The relevant factors in promoting reading activities in elementary schools, „International Journal of Evaluation and Research in Education”, nr 4 (2).

Klus-Stańska D. 2000. Konstruowanie wiedzy w szkole, Wydawnictwo Uniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn.

Krasowicz-Kupis G. 1999. Rozwój metajęzykowy a osiągnięcia w czytaniu u dzieci 6–9-letnich, Wydawnictwo UMCS, Lublin.

Krejtz I., Rydzewska K., Sędek G. 2014. Test Pamięci Roboczej (TPR) – podstawy teoretyczne, [w:] Metody diagnozy na pierwszym etapie edukacyjnym, red. R. Kaczan, P. Rycielski, K. Rzeńca, K. Sijko, IBE, Warszawa.

Marzano R.J., Paynter D.E. 2004. Trudna sztuka pisania i czytania, tłum. J. Bartosik, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Ortlieb E. 2013. Using anticipatory reading guides to improve elementary students’ comprehension, „International Journal of Instruction”, nr 6 (2).

Othman Y., Mahamud Z., Jaidi N. 2014. The effects of metacognitive strategy in reading expository text, „International Education Studies”, nr 7 (13).

Raphael T.E., George M.A., Weber C.M., Nies A. 2009. Approaches to teaching reading comprehension, [w:] S.E. Israel, G.G. Duffy, Handbook of Research on Reading Comprehension, Routledge, New York–London.

Stutz F., Schaffner E., Schiefele U. 2017. Measurement invariance and Validity of a brief questionnaire on reading motivation in elementary students, „Journal of Research in Reading”, nr 40 (4).