Education Research Quarterly

2020, 65, No. 2

Beata Mydłowska

0000-0003-3235-1289

Uczelnia Społeczno-Medyczna w Warszawie

Jolanta Wiśniewska

0000-0002-7792-1014

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2020-2.7

Publication date

09.10.2020

Publishing model

hybrid

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Social sciences

Discipline

educational sciences

Classification

Quality Education

Language of publication

Polish

Downloads

PDF 167 KB

Article

Number of views:293

Number of downloads:105

Crossref citations:0

Altmetric score:0

Abstract

The effects of a teacher’s work depend not only on his/her qualifications and professional skills, but also on his/her personality traits and life attitude. All these components are important in the teaching and educational work, and at the same time they make up the ethos of the teaching profession. Contemporary conditions of the functioning of Polish education, the pace and scope of transformations taking place, and finally the often signaled crisis of the educational impact of the school are arguments proving the need to rebuild the ethos, which requires its proper interpretation, especially in academic milieu. The article is a research report, the subject of which is the teacher’s professional ethos.

Bibliography

Bogaj, M. (2003). Etos zawodowy nauczyciela. W: T. Pilch (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Caine, R. N., Caine, G. (2013). 12 Brain/Mind Natural Learning Principles. Pobrano z: http://www.nlri.org/wp-content/uploads/2013/05/12-B_M-NLPs-Expanded.pdf (otwarty 26.06.2019).

Cohen, J. (2006). Social, emotional, ethical and academic education: Creating a climate for learning, participation in democracy and well-being. Harvard Educational Review, 76 (2), Summer, 201–237.

https://doi.org/10.17763/haer.76.2.j44854x1524644vn

Dawid, J. W. (1997). O duszy nauczycielstwa (s. 36), oprac., wstęp i przyp. E. Walewander. Lublin: Stowarzyszenie Wspólnota Polska.

Duraj-Nowakowa, K. (2000). Systemologiczne inspiracje pedeutologii. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Dudzikowa, M., Wawrzyniak-Beszterda R. (red.) (2010). Doświadczenia szkolne pierwszego rocznika reformy edukacji. Studium teoretyczno-empiryczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Hattie, J. (2015). Widoczne uczenie się dla nauczycieli. Warszawa: Biblioteka Akademii SUS.

Kaufman, J. C., Beghetto, R. A. (2017). Creativity in the Classroom Coda: Twenty Key Points and Other Insights. W: R. A. Beghetto, J. C. Kaufman (red.), Nurturing Creativity in the Classroom. New York: Cambridge University Press.

https://doi.org/10.1017/9781316212899

Komisja Europejska/EACEA/Eurydice (2015). The Teaching Profession in Europe: Practices, Perceptions, and Policies. Raport Euridice, Luksemburg: Urząd Publikacji Unii Europejskiej.

Kotarbiński, T. (1970). Sprawność i błąd (z myślą o dobrej robocie nauczyciela). Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.

Kwiatkowska, H. (2008). Pedeutologia. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

Kwiatkowski, S. M, Michalak, J., Nowosad, I. (2011). Przywództwo edukacyjne w szkole i jej otoczeniu. Warszawa: Difin.

Kwiatkowski, S. T. (2018). Uwarunkowania skuteczności zawodowej kandydatów na nauczycieli wczesnej edukacji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe ChAT.

Legowicz, J. (1984). Życie dla życia. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Wiedza Powszechna.

Meibaum, B. (1979). Kategoria wzoru osobowego. W: M. Michalik (red.), Wartości a sposób życia. Wrocław: Wydawnictwa Oddziału Polskiej Akademii Nauk.

Merton, R. K. (2002). Teoria socjologiczna i struktura społeczna. Purytanizm, pietyzm i nauka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Okoń, W. (1996). Etos nauczycielski. W: W. Okoń, Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Ossowska, M. (1956). Moralność mieszczańska. Łódź: [b.w.].

Petlák, E. (2007). Klimat szkoły, klimat klasy, tłum. D. Branna. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Pękala, J. L. (2015). Etos współczesnego nauczyciela w opinii nauczycieli i rodziców. Forum Pedagogiczne (1), 99–118.

Pękala, J. L. (2017). Etos nauczycieli mit czy rzeczywistość? Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

https://doi.org/10.31338/uw.9788323528920

Rusiecki, M. (2008). Etos zawodu nauczyciela. Kieleckie Studia Teologiczne, (7).

Słownik języka polskiego (1988), t. 1. Warszawa: PWN.

Sewastianowicz, M. (2019). Poziom zaufania do nauczycieli niższy niż w innych krajach Europy. Pobrano z: https://www.prawo.pl/oswiata (otwarty 2.07.2019).

Szawiel, T. (1998). Etos. W: A. Kojder (red.), Encyklopedia socjologii, t. 1.Warszawa: Oficyna Naukowa.

Szempruch, J. (2013). Pedeutologia. Studium teoretyczno-pragmatyczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Walczak, D. (2018). Prestiż zawodu a kompetencje nauczycieli. W: S. Kwiatkowski (red.), Kompetencje przyszłości. Warszawa: Wydawnictwo FRSE.

Wójcik, A. (2007). Asertywność w pracy nauczyciela. W: Z. Bartkowicz, M. Kowaluk, M. Samujło (red.), Nauczyciel kompetentny. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Zowczak, J. (2008). Etos nauczycieli w warunkach polskiej transformacji. Studium socjologiczne. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.

Quality Education
Quality Education