Bogaj, M. (2003). Etos zawodowy nauczyciela. W: T. Pilch (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Caine, R. N., Caine, G. (2013). 12 Brain/Mind Natural Learning Principles. Pobrano z: http://www.nlri.org/wp-content/uploads/2013/05/12-B_M-NLPs-Expanded.pdf (otwarty 26.06.2019).

Cohen, J. (2006). Social, emotional, ethical and academic education: Creating a climate for learning, participation in democracy and well-being. Harvard Educational Review, 76 (2), Summer, 201–237.

Dawid, J. W. (1997). O duszy nauczycielstwa (s. 36), oprac., wstęp i przyp. E. Walewander. Lublin: Stowarzyszenie Wspólnota Polska.

Duraj-Nowakowa, K. (2000). Systemologiczne inspiracje pedeutologii. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Dudzikowa, M., Wawrzyniak-Beszterda R. (red.) (2010). Doświadczenia szkolne pierwszego rocznika reformy edukacji. Studium teoretyczno-empiryczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Hattie, J. (2015). Widoczne uczenie się dla nauczycieli. Warszawa: Biblioteka Akademii SUS.

Kaufman, J. C., Beghetto, R. A. (2017). Creativity in the Classroom Coda: Twenty Key Points and Other Insights. W: R. A. Beghetto, J. C. Kaufman (red.), Nurturing Creativity in the Classroom. New York: Cambridge University Press.

Komisja Europejska/EACEA/Eurydice (2015). The Teaching Profession in Europe: Practices, Perceptions, and Policies. Raport Euridice, Luksemburg: Urząd Publikacji Unii Europejskiej.

Kotarbiński, T. (1970). Sprawność i błąd (z myślą o dobrej robocie nauczyciela). Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.

Kwiatkowska, H. (2008). Pedeutologia. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

Kwiatkowski, S. M, Michalak, J., Nowosad, I. (2011). Przywództwo edukacyjne w szkole i jej otoczeniu. Warszawa: Difin.

Kwiatkowski, S. T. (2018). Uwarunkowania skuteczności zawodowej kandydatów na nauczycieli wczesnej edukacji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe ChAT.

Legowicz, J. (1984). Życie dla życia. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Wiedza Powszechna.

Meibaum, B. (1979). Kategoria wzoru osobowego. W: M. Michalik (red.), Wartości a sposób życia. Wrocław: Wydawnictwa Oddziału Polskiej Akademii Nauk.

Merton, R. K. (2002). Teoria socjologiczna i struktura społeczna. Purytanizm, pietyzm i nauka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Okoń, W. (1996). Etos nauczycielski. W: W. Okoń, Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Ossowska, M. (1956). Moralność mieszczańska. Łódź: [b.w.].

Petlák, E. (2007). Klimat szkoły, klimat klasy, tłum. D. Branna. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Pękala, J. L. (2015). Etos współczesnego nauczyciela w opinii nauczycieli i rodziców. Forum Pedagogiczne (1), 99–118.

Pękala, J. L. (2017). Etos nauczycieli mit czy rzeczywistość? Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

Rusiecki, M. (2008). Etos zawodu nauczyciela. Kieleckie Studia Teologiczne, (7).

Słownik języka polskiego (1988), t. 1. Warszawa: PWN.

Sewastianowicz, M. (2019). Poziom zaufania do nauczycieli niższy niż w innych krajach Europy. Pobrano z: https://www.prawo.pl/oswiata (otwarty 2.07.2019).

Szawiel, T. (1998). Etos. W: A. Kojder (red.), Encyklopedia socjologii, t. 1.Warszawa: Oficyna Naukowa.

Szempruch, J. (2013). Pedeutologia. Studium teoretyczno-pragmatyczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Walczak, D. (2018). Prestiż zawodu a kompetencje nauczycieli. W: S. Kwiatkowski (red.), Kompetencje przyszłości. Warszawa: Wydawnictwo FRSE.

Wójcik, A. (2007). Asertywność w pracy nauczyciela. W: Z. Bartkowicz, M. Kowaluk, M. Samujło (red.), Nauczyciel kompetentny. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Zowczak, J. (2008). Etos nauczycieli w warunkach polskiej transformacji. Studium socjologiczne. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.