American Psychiatric Association. (2013). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fifth Edition. DSM-5. Arlington, VA: American Psychiatric Association.

Balcerek, H. (2023). Teksty narracyjne uczniów z ASD (opowiadanie i kartka z pamiętnika). Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

Bauer, J. (2008). Empatia. Co potrafią lustrzane neurony. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Grabias, S. (1994). Język w zachowaniach społecznych. Lublin: Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej.

Kowalikowa, J. (1997). Kreatywność języka ucznia w szkolnej edukacji polonistycznej. W: J. Ożdżyński, T. Rittel (red.), Sprawności językowe (s. 82−95). Seria: Studia Logopedyczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Edukacja.

Marcela, M. (2021). Co ma geek do edukacji? Magazyn Kreda, 29(4), 9−13.

Nocoń, J. (2018). Lingwodydaktyka na progu XXI wieku. Konteksty – koncepcje – dylematy. Opole: Wydawnictwo Uniwersytetu Opolskiego.

Sundberg, M. L. (2015). VB-MAPP. Ocena osiągania kamieni milowych rozwoju i planowanie terapii. Program do oceny umiejętności językowych i społecznych dzieci z autyzmem i innymi zaburzeniami rozwoju – podręcznik. Warszawa: Fundacja Scolaris.

Szwajda, M. (2014). O mówieniu bez komunikowania, czyli dyskurs i interakcja w autyzmie. Charakterystyka trudności. Socjolingwistyka, 28, 93−107.

Żylińska. M. (2013). Neurodydaktyka, czyli nauczanie przyjazne mózgowi. Pobrane z: https://www.ore.edu.pl/wp-content/plugins/download-attachments/includes/download.php?id=3268 (otwarte 22.05.2024).