Bormann, E. G. (1973). Fantasy and rhetorical vision: The rhetorical criticism of social reality. Quarterly Journal of Speech, 59(4), 396-407.

Burgchardt, C.R., Jones, H. A. (2017). Readings in rhetorical criticism. Long Grove: Waveland Press.

Burke, K. (1955). Linguistic approaches to problems of education. W: B. Henry (red.), Modern philosophies and education (s. 259-303). Chicago: University of Chicago Press.

Burton, L., Summers, J., Lawrence, J., Noble, K, Gibbings, P. (2015). Digital literacy in higher education: The rhetoric and the reality. W: M. K. Harmes, H. Huijser, P. A. Danaher (red.), Myths in education, learning and teaching (s. 151-172). Palgrave Macmillan.

Christian, A. (2022). Why 'digital literacy' is now a workplace non-negotiable. BBC News. Pobrane z https://www.bbc.com/worklife/article/20220923-why-digital-literacy-is-now-a-workplace-non-negotiable (data dostępu 29. 01.2024).

Cieśliński, M. (2022). Forma mocno skondensowana. Kompetencje audiowizualne w dobie

TikToka. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis | Studia De Cultura, 14(4), 45-54.

Enoch, J. (2004). Becoming symbol-wise: Kenneth Burke's pedagogy of critical reflection. College Composition and Communication 56(2), 272-296.

Foss, S. K. (1989). Rhetorical criticism as the asking of questions. Communication Education, 38, 191-196.

Foss, S. K. (2009). Rhetorical criticism. Exploration and practice. Long Grove: Waveland Press.

Górecka-O'Connor, D., Komorowski, T., Korzeniowska, E., Krywoszejew, B., Pacewicz, A., Ptaszek, G. (2019). Model Edukacji Medialnej, Informacyjnej i Cyfrowej. Kraków; Warszawa: Centrum Edukacji Obywatelskiej, Filmoteka Narodowa - Instytut Audiowizualny, Fundacja Nowoczesna Polska, Fundacja Szkoła z Klasą, Polski Komitet do spraw UNESCO, Polskie Towarzystwo Edukacji Medialnej, Stowarzyszenie Cyfrowy Dialog.

Hart, R. P., Daughton, S. (2005). Modern rhetorical criticism. New York: Routledge.

Katalog kompetencji medialnych, informacyjnych i cyfrowych. (2014). Edukacja medialna. Pobrane z: https://edukacjamedialna.edu.pl/kompetencje (Data dostępu: 31.01.2024).

Klimczuk, A., Jasiewicz, J., Filiciak, M., Śliwowski, K., Mierzecka, A., Ksilowska, M., Tarkowski, A., Zadrożny, J. (2015). Ramowy katalog kompetencji cyfrowych. https://open.icm.edu.pl/items/e96b9934-9a00-4259-8948-26c6db126584 (Data dostępu: 31.01.2024).

Kuypers, J.A. (red.) (2016). Rhetorical criticism: Perspectives in action. 2nd ed. Lanham: Rowman & Littlefield Publishers.

Matusiak, R. (2020). Kompetencje medialne, informacyjne i cyfrowe a kształcenie w społeczeństwie informacyjnym. Szkoła - Zawód - Praca, 19, 64-80.

Maziarz, M. (2019). Kompetencje medialne i cyfrowe studentów filologii germańskiej jako podstawa do rozwijania kompetencji translacyjnej przyszłych tłumaczy. Studia Translatorica, 10, 335-347.

Media Literacy Now (2023). What's in a name: Defining media literacy. Pobrane z: https://medialiteracynow.org/whats-in-a-name-defining-media-literacy/ (Data dostępu 25.06.2024).

Miotk, A. (2013). Skuteczne social media. Prowadź działania, osiągaj zamierzone efekty. Gliwice: Helion.

Molek-Kozakowska, K. (2015). Rhetorical criticism as an advanced literacy practice: A report on a pilot training. W: E. Piechurska-Kuciel, M. Szyszka (red.), The ecosystem of the foreign language learner. Second language learning and teaching (s. 169-184). Cham: Springer.

Ogonowska, A. (2022). Edukacja medialna 3.0 - wyzwania. Dyskusja redakcyjna. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis | Studia De Cultura, 14(4), 137-142.

RHEFINE. (2022). O7: Students' research teams RHEFINE. https://rhefine.uw.edu.pl/project-outputs/o7-students-research-teams (Data dostępu: 08.02. 2024).

Ott, B. L., Dickinson, G. (2013). The Routledge reader in rhetorical criticism. New York: Routledge.

Pierce, D. L. (2003). Rhetorical criticism and theory in practice. New York: McGraw-Hill.

Sheckles, T. F. (2002). Rhetorical criticism: Empowering the exploration of texts. New York: Peter Lang Publishing.

Stoch, M. (2022). Edukacja medialna w Instytucie Filologii Polskiej Uniwersytetu Pedagogicznego im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie. Annales Universitatis Paedagogicae Cracoviensis. Studia De Cultura, 14(4), 89-97.

Williams, C. E. (1987). Fantasy theme analysis: Theory vs. practice. Rhetoric Society Quarterly, 17(1), 11-20.