Pedagogika twórczości w kontekście inkontrologii
2018, 63, Numer 1
Staropolska Szkoła Wyższa w Warszawie, Wydział Pedagogiczny
Data publikacji
Model publikowania
Rodzaj licencji
Dziedzina
Dyscyplina
Język publikacji
Pliki do pobrania
PDF 198 KB
Liczba wyświetleń:282
Liczba pobrań:43
Cytowania Crossref:0
Wynik Altmetric:0
Abstrakt
It is a conceptual article. It can, however, contribute to the development of research within the creative influences (the creative impact of interactions) on the shape and quality of life of a pupil/student – cross-sectional studies, stretched in time, the research of a phenomenological nature and for the establishment of a category of reciprocity and its verification. Incontrology concepts seem to coincide with the idea of pedagogy of creativity, which emphasises the balanced, interdisciplinary progress of the pupil. The pedagogy of creative output is particularly focused on the possibilities of the development and education of the creative dispositions of the pupil, as well as forming the creative posture, creative lifestyle, a transgressive, innovative man, who is willing to undertake creative tasks within the individual, social and global dimensions. Incontrology as a theory of meeting, for example, of a human being with another human being, a tutor with a pupil, seems to have a precise view on the creative pedagogy vision, including the creativity education and relations functioning within it. It also allows identification of some shortcomings within the pedagogy of creativity and its practice. The value of this article is the analysis of selected coinciding ideas of incontrology and pedagogy of creativity and showing the shortcomings of creativity education.
Słowa kluczowe:
Bibliografia
Bińczycka J. 1999. Między swobodą a przemocą w wychowaniu, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Bukowski J. 1987. Zarys filozofii spotkania, Wydawnictwo Znak, Kraków.
Czerepaniak-Walczak M. 1992. Warunki kształtowania emancypacyjnych kompetencji młodzieży, [w:] Edukacja alternatywna. Dylematy teorii i praktyki, red. B. Śliwerski, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, s. 73–81.
Dobrołowicz W. 1995. Psychodydaktyka kreatywności, Wydawnictwo WSPS, Warszawa.
Gadacz T. 2003. O umiejętności życia, Wydawnictwo Znak, Kraków.
Giza T. 1999. Pedagogika twórczości wobec przemian społecznych, rozwoju nauk pedagogicznych oraz reformy systemu oświaty, [w:] Pedagogika czasu przemian, red. J. Łaszczyk, Wydawnictwo ZM WSPS, Warszawa.
Góralski A. 1996a. Reguły treningu twórczości, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
Góralski A. 1996b. Pedagogika zdolności, [w:] Szkice do pedagogiki zdolności, red. A. Góralski, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
Góralski A. 1996c. Pedagogika zdolności – miejsca szczególnej troski, [w:] Szkice do pedagogiki zdolności, red. A. Góralski, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
Góralski A. 1998. Wzorce twórczości, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
Illich I. 1994. Celebrowanie świadomości, tłum. A. Gomola, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań.
Karwowski M. 2003. Klimat dla kreatywności, [w:] Dydaktyka twórczości, red. K.J. Szmidt, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Klus-Stańska D. 2000. Po co nam wiedza potoczna w szkole?, [w:] Pedagogika w pokoju nauczycielskim, red. K. Kruszewski, WSiP, Warszawa.
Kofta M. red. 1989. Wychowanek jako podmiot działań, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.
Kozielecki J. 1996. Człowiek oświecony czy innowacyjny, [w:] Człowiek wielowymiarowy, red. J. Kozielecki, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.
Kunowski S. 1981. Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydawnictwo Salezjańskie, Łódź.
Kwieciński Z. 1995. Socjopatologia edukacji, Mazurska Wszechnica Nauczycielska, Olecko.
Łaszczyk J. 1998. Pedagogika twórczości jako środek wychowania zdolnych, [w:] Uzdolnienia intelektualne i twórcze, red. V. Alminderow, J. Łaszczyk, Wydawnictwo ZM WSPS, Warszawa.
Łaszczyk J. 1999. Pedagogika twórczości jako wyzwanie edukacyjne, [w:] Pedagogika czasu przemian, red. J. Łaszczyk, Wydawnictwo ZM WSPS, Warszawa.
Łukaszyński J. 1997. Inkontrologiczna koncepcja czytania i jej znaczenie: funkcje w filozofii kultury Andrzeja R. Nowickiego, „Nauki Humanistyczne”, t. 3, nr 752, s. 28–44.
Nouwen H.J.M. 1993. Genesse, tłum. I. Doleżał-Nowicka, Dom Wydawniczy Rebis, Poznań.
Nowicki A. 1968. Problemy dialogu. Dialogika czy dialektyka?, „Euhemer. Przegląd religioznawczy”, nr 2, s. 40–46.
Nowicki A. 1991. Spotkania w rzeczach, PWN, Warszawa.
Olczak M. 2009. Trening twórczości – współczesna i efektywna forma wychowania przez sztukę, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Ostrowska U. 2007. Fenomen spotkania w wychowaniu, „Edukacja. Studia. Badania. Innowacje”, nr 4, s. 5–19.
Pietrasiński Z. 1969. Myślenie twórcze, PZWS, Warszawa.
Pietrasiński Z. 1971. Ogólne i psychologiczne zagadnienia innowacji, PWN, Warszawa.
Pietrasiński Z. 1977. Kierowanie własnym rozwojem, Iskry, Warszawa
Pietrasiński Z. 1980. Przygotowanie do aktywności twórczej, [w:] Model wykształconego Polaka, red. B. Suchodolski, Ossolineum, Wrocław.
Pietrasiński Z. 2000. Czy dzieci można uczyć mądrości, [w:] Modele opieki nad dzieckiem zdolnym, red. M. Partyka, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej MEN, Warszawa.
Podsiad A., Więckowski Z. 1983. Mały słownik pojęć i terminów filozoficznych, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa.
Rahner K., Vorgrimler H. 1987. Mały słownik teologiczny, tłum. T. Mieszkowski, P. Pachciarek, Instytut Wydawniczy PAX, Warszawa.
Ryk A. 2006. (Po)nowoczesny podmiot w doświadczeniu spotkania: antropologiczne aspekty pedagogiki spotkania, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Schulz R. 1990. Twórczość – społeczne aspekty zjawiska, PWN, Warszawa.
Suchodolski B. 1974. Kim jest człowiek, Wiedza Powszechna, Warszawa.
Szmidt K.J. 2003. Szkoła przeciw myśleniu pytajnemu uczniów: próba określenia problemu, sugestie rozwiązania, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”, nr 2, s. 21–44.
Szmidt K.J. red. 2003a. Dydaktyka twórczości, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Tischner J. 1980. Bezdroża spotkań, „Analecta Cracoviensia”, t. 12, s. 137–172.
Tischner J. 1981. Etyka solidarności, Wydawnictwo Znak, Kraków.
Tischner J. 1982. Myślenie według wartości, Wydawnictwo Znak, Kraków.
Inne artykuły z tego numeru
Spis treści / Contents
- Novalispersonalityformingpoetryreflection
W poszukiwaniu błękitnego kwiatu, czyli o romantycznym ideale Bildung w Henryku von Ofterdingen Novalisa
Malwina Rolka
- Mikołaj Rejancient philosophymoral upbringingreligious upbringingvirtue
Filozoficzne aspekty koncepcji wychowania dzieci i młodzieży w Żywocie człowieka poczciwego Mikołaja Reja
Rafał Marcin Leszczyński