Pluralism of pedagogy in Poland

Bauman Z. 1995. Ciało i przemoc w obliczu ponowoczesności, “Wykłady Kopernikańskie w Humanistyce”, Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Toruń.

Berner H. 2006. Współczesne kierunki pedagogiki, [in:] Pedagogika. Podstawy nauk o wychowaniu, Vol. 1, ed. B. Śliwerski, GWP. Gdańsk.

Brezinka W. 2005. Wychowanie i pedagogika w dobie przemian kulturowych. Podręcznik akademicki, trans. J. Kochanowicz, Wydawnictwo WAM, Kraków.

Dziekoński S. 2004. Rozwój wychowawczej myśli Kościoła na przestrzeni ostatnich wieków, Wydawnictwo UKSW, Warszawa.

Dziewiecki M. 2002. Wychowanie w dobie ponowoczesności, Wydawnictwo Jedność, Kielce.

Folkierska A. 1990. Pytanie o pedagogikę, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Gromkowska A. 2002. Kobiecość w kulturze globalnej. Rekonstrukcje i reprezentacje, Wydawnictwo Wolumin, Poznań.

Hejnicka-Bezwińska T. 1997. Tożsamość pedagogiki. Od ortodoksji ku heterogeniczności, Wydawnictwo 69, Warszawa.

Heller M. 2013. Wstęp. Episteme i doksa, [in:] J. Życiński, Struktura rewolucji metanaukowej, CC Press, Warszawa.

Jaspers K. 2006. O źródle i celu historii, trans. J. Marzęcki, “Biblioteka Europejska”, Wydawnictwo Marek Derewiecki, Kęty.

Kiereś B. 2009. O personalizm w pedagogice. Studia i szkice z teorii wychowania, Fundacja Servivere Veritati Instytut Edukacji Narodowej, Lublin.

Komparatystyka dla humanistów. Podręcznik akademicki. 2011. M. Dąbrowski (ed.), Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Kopciewicz L. 2003. Polityka kobiecości jako pedagogika różnic, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Kopciewicz L. 2005. Kobiecość, męskość i przemoc symboliczna. Polsko-francuskie studium porównawcze, Oficyna Wydawnicza Impuls, Uniwersytet Gdański, Kraków–Gdańsk.

Kopciewicz L. 2007. Rodzaj i edukacja. Studium fenomenograficzne z zastosowaniem teorii społecznej Pierre’a Bourdieu, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP, Wrocław.

Krüger H.-H. 2005. Wprowadzenie w teorie i metody badawcze nauk o wychowaniu, trans. D. Sztobryn, introduction B. Śliwerski, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Kunowski S. 2000. Problematyka współczesnych systemów wychowania, “Idee, Metody, Inspiracje”. Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Kupisiewicz C. 2011. Z dziejów teorii i praktyki wychowania. Podręcznik akademicki, “Pedagogika Nauce i Praktyce”, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Kwieciński Z. 1990. Pedagogika i edukacja wobec wyzwania kryzysu i gwałtownej zmiany społecznej, [in:] Ku pedagogii pogranicza, eds. Z. Kwieciński, L. Witkowski, Wydawnictwo UMK, Toruń.

Kwieciński Z. 1994. Mimikra czy sternik?, [in:] Ewolucja tożsamości pedagogiki, ed. H. Kwiatkowska, Instytut Historii Nauki, Oświaty i Techniki, Warszawa.

Lekka-Kowalik A. 2010. Nauka jako zawód i powołanie – sto lat po analizach Maxa Webera, [in:] Metodologia. Tradycja i perspektywy, ed. M. Walczak, Wydawnictwo KUL, Lublin.

Lenzen D. 1992. Reflexive Erziehungswissenschaft am Ausgang des postmodernen Jahrzehnts oder Why should anybody be afraid of red, yellow and blue?, “Zeitschrift für Pädagogik”, No. 29.

Leppert R. 2005. Metapedagogika czy pedagogika krytyczna? Pytanie o status naukowy pedagogiki ogólnej, [in:] Ewolucja „ogólności” w dyskursach pedagogicznych, eds. T. Hejnicka-Bezwińska, R. Leppert, Wydawnictwo UKW, Bydgoszcz.

Lewowicki T. 2005. O „ogólności” pedagogiki ogólnej. Kilka uwag pod rozwagę, [in:] Ewolucja „ogólności” w dyskursach pedagogicznych, eds. T. Hejnicka-Bezwińska, R. Leppert, Wydawnictwo UKW, Bydgoszcz.

Madsen K.B. 1980. Współczesne teorie motywacji. Naukoznawcza analiza porównawcza, trans. A. Jakubczyk, M. Łapiński, T. Szustrowa, “Biblioteka Myśli Współczesnej”, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa.

Marek Z. 1994. Rozwój teorii religijnego wychowania dziecka w wieku przedszkolnym w Polsce w latach 1945–1990, Wydawnictwo WAM, Kraków.

Marynowicz-Hetka E. 2006. Pedagogika społeczna. Podręcznik akademicki, Vol. 1, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Melosik Z. 1996a. Postmodernistyczne kontrowersje wokół edukacji, Edytor, Toruń–Poznań.

Melosik Z. 1996b. Tożsamość, ciało i władza. Teksty kulturowe jako (kon)teksty pedagogiczne, Wydawnictwo Edytor, Poznań–Toruń.

Melosik Z. 2013. Kultura popularna i tożsamość m łodzieży. W niewoli władzy i wolności, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Możdżeń S. 2001. Inspiracje katolickiej myśli wychowawczej w Polsce do połowy XX wieku, Wydawnictwo Akademii Świętokrzyskiej, Kielce.

Muszyński H. 1982. Spór o metodologiczny status nauk o wychowaniu, “Kwartalnik Pedagogiczny”, No. 2.

Nowak M. 2008. Teorie i koncepcje wychowania, “Pedagogika Wobec Współczesności”, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.

Oleś P. 2010. Interdyscyplinarność – wyzwanie i konieczność, “Rocznik Pedagogiczny”, No. 33.

Palka S. 1987. Kierunki rozwoju pedagogiki i ich metodologiczne konsekwencje, [in:] Teoretyczne podstawy pedagogiki, ed. S. Palka, “Skrypty Uczelniane”, No 562, Uniwersytet Jagielloński, Instytut Pedagogiki, Kraków.

Pedagogika. 2000, “PWN Leksykon”, eds. B. Milerski, B. Śliwerski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Ryk A. 2012. W poszukiwaniu pedagogicznego arché. Zarys systemów pedagogicznych, “Prace Monograficzne – Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie”, No. 601, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków.

Rynio A. 2004. Integralne wychowanie w myśli Jana Pawła II, Wydawnictwo KUL, Lublin.

Sojak R. 2004. Paradoks antropologiczny. Socjologia wiedzy jako perspektywa ogólnej teorii społeczeństwa, “Monografie Fundacji na Rzecz Nauki Polskiej”, Wydawnictwo Uniwersytetu Wrocławskiego, Wrocław.

Szkudlarek T. 1993. Wiedza i wolność w pedagogice amerykańskiego postmodernizmu, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Sztompka P. 1985. Teoria socjologiczna końca XX wieku. Wstęp do wydania polskiego, [in:] J.H. Turner, Struktura teorii socjologicznej, PWN, Warszawa.

Śliwerski B. 1998. Współczesne teorie i nurty wychowania, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Śliwerski B. 2009. Współczesna myśl pedagogiczna. Znaczenia. Klasyfikacje. Badania, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Tchorzewski A.M. de. 1995. Pedagogika ogólna czy metapedagogika?, [in:] Pedagogika ogólna. Tradycja, teraźniejszość, nowe wyzwania. (Materiały pokonferencyjne), ed. T. Hejnicka-Bezwińska, Wydawnictwo Uczelniane WSP, Bydgoszcz.

Welsch W. 1998. Nasza postmodernistyczna moderna, trans. R. Kubicki, A. Zeidler-Janiszewska, Oficyna Naukowa, Warszawa.

Witkowski L. 1988. Tożsamość i zmiana, Wydawnictwo UMK, Toruń.

Witkowski L. 2001. Dwoistość w pedagogice Bogdana Suchodolskiego. (Z aneksem o Sergiuszu Hessenie), WIT-GRAF, Kraków–Toruń.

Witkowski L. 2013. Przełom dwoistości w pedagogice polskiej. Historia. Teoria. Krytyka, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Wołoszyn S. 1998. Nauki o wychowaniu w Polsce w XX wieku. Próba syntetycznego zarysu na tle powszechnym, 2nd ed. Dom Wydawniczy Strzelec, Kielce.

Wołoszyn S. ed. 1995. Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, Vol. 1–3, Wydawnictwo “Strzelec”, Kielce.

Wróbel S. 2006. Wstęp, [in:] Uniwersytet w opałach, ed. S. Wróbel, “Studia Pedagogiczno-Artystyczne”, Vol. 6, Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Poznaniu, Kalisz–Poznań.

Zielińska-Kostyło H. 2005. Rekonstrukcjonistyczne koncepcje zmiany społecznej poprzez edukację. Antropologia pedagogiczna Theodore’a Bramelda, Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń.

Życiński J. 2013. Struktura rewolucji metanaukowej, Copernicus Center Press, Kraków.