A jednak osobowość! Dobry nauczyciel języka obcego w świetle wypowiedzi polskich uczniów i studentów
2019, 64, Numer 2
Data publikacji
Model publikowania
Rodzaj licencji
Dziedzina
Dyscyplina
Język publikacji
Pliki do pobrania
PDF 168 KB
Liczba wyświetleń:311
Liczba pobrań:74
Cytowania Crossref:0
Wynik Altmetric:0
Abstrakt
The aim of this article is to present a portrait of the so-called good foreign language teacher, which has been created on the basis of the comments made by about 850 Polish students of modern languages, and students representing various types of schools (from primary schools, through middle schools, to secondary schools). In this picture, teacher personality traits, the majority of which are regarded as values not only in professional life (e.g. in the teaching profession), but also in personal life, have ranked the highest. Personality traits have overshadowed the other two groups of qualities which foreign language teachers are also equipped with, i.e. didactic and glottodidactic ones. The presentation of the research results has been preceded by a theoretical part where teacher personality and its role in (language) education have been briefly discussed.
Słowa kluczowe:
Bibliografia
Baley S. 1959. Psychiczne właściwości nauczyciela-wychowawcy, [w:] Osobowość nauczyciela, red. W. Okoń, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa, s. 170–209.
Banasik E. 1984. Nauczyciel języków obcych w świadomości swoich uczniów, [w:] Psychologiczne podstawy nauczania języków obcych, Polskie Towarzystwo Neofilologiczne, Katowice, s. 79–89.
Bandura L. 1972. O procesie uczenia się, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa.
Bandura L. 1978. Skuteczność pracy nauczyciela, [w:] Nauczyciel, tradycje, współczesność, przyszłość, red. S. Wołoszyn, „Studia Pedagogiczne”, t. XXXIX, Polska Akademia Nauk, Wrocław, s. 277–292.
Dawid J.-W. 1959. O duszy nauczycielstwa, [w:] Osobowość nauczyciela, red. W. Okoń, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa, s. 33–51.
Encyklopedia PWN, dostępny na: https://encyklopedia.pwn.pl (otwarty 4 kwietnia 2018).
Grabias S. 1994. Język w zachowaniach społecznych, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.
Grucza F. 1993. Ansätze zu einer Theorie der Ausbildung von Fremdsprachenlehrern, [w:] Beiträge zur wissenschaftlichen Fundierung der Ausbildung von Fremdsprachenlehrern, red. F. Grucza i in., Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa, s. 7–96.
Grzegorzewska M. 2002. Listy do Młodego Nauczyciela. Cykl I–III, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa.
Janoszczyk J. 2009. Nauczyciel doradcą?, [w:] Nauczyciel języków obcych dziś i jutro, red. M. Pawlak i in., Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu/ UAM w Poznaniu, Poznań–Kalisz, s. 267–275.
Karwatowska M. 2012. Autorytety w opiniach młodzieży, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.
Komorowska H. 1978. Sukces i niepowodzenie w nauce języka obcego, WSiP, Warszawa.
Komorowska H. 1982. Metody badań empirycznych w glottodydaktyce, PWN, Warszawa.
Komorowska H. 1999. Kształcenie nauczycieli języków obcych w Polsce – potrzeby i propozycje rozwiązań, [w:] Kształcenie nauczycieli języków obcych w Polsce: narodziny systemu – przykłady funkcjonowania – potrzeby, red. L. Aleksandrowicz-Pędich, H. Komorowska, Wydawnictwo Uniwersytetu w Białymstoku, Białystok, s. 75–88.
Kreutz M. 1959. Osobowość nauczyciela-wychowawcy, [w:] Osobowość nauczyciela, red. W. Okoń, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa, s. 113–164.
Laska E.-I. 2007. W poszukiwaniu wyznaczników edukacyjnej aktywności nauczyciela. Samokształcenie, [w:] Nauczyciel między tradycją a współczesnością, red. E.-I. Laska, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów, s. 108–115.
Lasota A., Pisarzowska E. 2016. Pożądane cechy nauczyciela-pedagoga w ujęciu klasycznych i współczesnych koncepcji, „Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna”, t. 4, s. 77–88.
Łobocki M. 2009. Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Michalski Ł. 2017. Talent pedagogiczny 2.0 (meandry aktualizacji), „Parezja”, t. 1 (7), s. 32–57.
Mihułka K. 2018a. Osobowość nauczyciela a wpływ wychowawczy – ujęcie teoretyczne, „Języki Obce w Szkole”, z. 3, s. 119–125.
Mihułka K. 2018b. Walory osobowe nauczyciela w opinii uczniów – przegląd współczesnych badań, „Języki Obce w Szkole”, z. 4, s. 99–103.
Mihułka K., Chojnacka-Gärtner J. 2017a. Forschungsbericht zum Profil eines „guten“ Fremdsprachenlehrers in der Grundschule, „Studia Niemcoznawcze”, t. 60, s. 989–1004.
Mihułka K., Chojnacka-Gärtner J. 2017b. Forschungsbericht zum Profil eines „guten“ Fremdsprachenlehrers am Gymnasium, „Linguodidactica”, t. XXI, s. 205–219.
Mihułka K., Chojnacka-Gärtner J. 2018. Forschungsbericht zum Profil eines „guten“ Fremdsprachenlehrers in der Oberschule, „Orbis Linguarum”, t. 51, s. 647–660.
Mihułka K., Chojnacka-Gärtner J. 2019. Forschungsbericht zum Profil eines „guten“ Fremdsprachenlehrers an der Hochschule, „Glottodidactica”, t. XLVI/1, s. 89–108.
Mysłakowski Z. 1959. Co to jest „talent pedagogiczny”?, [w:] Osobowość nauczyciela, red. W. Okoń, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa, s. 57–68.
Nikitorowicz J. 2009. Edukacja regionalna i międzykulturowa. Pedagogika wobec współczesności, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.
Okoń W. 1959. Problem osobowości nauczyciela, [w:] Osobowość nauczyciela, red. W. Okoń, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa, s. 5–28.
Okoń W. 1998. Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.
Okoń W. 2003. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.
Pfeiffer W. 2001. Nauka języków obcych. Od praktyki do praktyki, Wagros, Poznań.
Prusak P. 1996. Nauczyciel w opinii uczniów, „Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Bydgoszczy”, „Studia Pedagogiczne”, z. 31, „Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna” (12), s. 237–252.
Putkiewicz Z. 1973. Uczenie się i nauczanie. Czynniki wpływające na efekty nauki szkolnej, Nasza Księgarnia, Warszawa.
Puzynina J. 1991. Jak pracować nad językiem wartości?, „Język a kultura”, t. 2, Zagadnienia leksykalne i aksjologiczne, red. J. Puzynina, J. Bartmiński, cykl Wiedza o kulturze, Uniwersytet Wrocławski, Wrocław, s. 129–139.
Ratajek Z. 2008. Pedagog – afirmacja człowieka w centrum jego ethosu i profesjonalnych kompetencji, [w:] O poznawaniu siebie i świata przez dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, red. W. Pilecka i in., Wydawnictwo Uniwersytetu Humanistyczno-Przyrodniczego Jana Kochanowskiego, Kielce, s. 541–548.
Skrzypniak R. 2007. Nauczyciel i uczeń w dobie przemian społecznych – wzajemne oczekiwania, [w:] Nauczyciel między tradycją a współczesnością, red. E.-I. Laska, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów, s. 116–122.
Solak A. 2007. Tischnerowski etos nauczyciela, [w:] Nauczyciel między tradycją a współczesnością, red. E.-I. Laska, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów, s. 70–76.
Stasiak H. 2008. Osobowość nauczyciela a jego autorytet, [w:] Perspektywy glottodydaktyki i językoznawstwa. Tom jubileuszowy z okazji 70. urodzin Profesora Waldemara Pfeiffera, red. K. Myczko i in., Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań, s. 213–223.
Szałek M. 2004. Jak motywować uczniów do nauki języka obcego?, Wagros, Poznań.
Szuman S. 1959. Talent pedagogiczny, [w:] Osobowość nauczyciela, red. W. Okoń, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa, s. 73–108.
Targońska J. 2009. Wiedza czy umiejętności? Czego potrzebuje dobry nauczyciel języka obcego?, [w:] Nauczyciel języków obcych dziś i jutro, red. M. Pawlak i in., Wydział Pedagogiczno-Artystyczny UAM w Kaliszu/ UAM w Poznaniu, Poznań–Kalisz, s. 11–25.
Wilczyńska W., Michońska-Stadnik A. 2010. Metodologia badań w glottodydaktyce. Wprowadzenie, AVALON, Kraków.
Wołoszyn S. 1973. System oświaty i nauczyciel, [w:] Pedagogika. Podręcznik dla kandydatów na nauczycieli, red. B. Suchodolski, PWN, Warszawa, s. 581–653.
Zawadzka E. 2004. Nauczyciele języków obcych w dobie przemian, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.
Zawadzka-Bartnik E. 2015. Czego powinniśmy uczyć a czego uczymy – rozważania o edukacyjnych złudzeniach, „Neofilolog”, nr 44/2, Kształcenie nauczycieli języków obcych, red. E. Andrzejewska, Polskie Towarzystwo Neofilologiczne, Poznań–Gdańsk, s. 139–153.
Żebrowski J. 2007. Współczesny nauczyciel-wychowawca i jego świat wartości, „Studia Gdańskie”, t. 4, s. 163–176.
Żebrowski J. 1996. Sylwetka osobowościowa i powinności nauczyciela wychowawcy, „Zeszyty Naukowe Wyższej Szkoły Pedagogicznej w Bydgoszczy”, Studia Pedagogiczne z. 31, Pedagogika Przedszkolna i Wczesnoszkolna (12), s. 217–228.