Barton L., Walker S. 1993. Perspektywy socjologiczne a studia nad edukacją, tłum. E. Kiszkurno-Koziej, [w:] R. Meighan, Socjologia edukacji, tłum. E. Kiszkurno-Koziej, Z. Knutsen, P. Kwieciński, Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Toruń, s. 251–320.

Bruner J. 1978. Poza dostarczone informacje, PWN, Warszawa.

Bruner J. 2006. Kultura edukacji, tłum. T. Brzostowska-Tereszkiewicz, Universitas, Kraków.

Brzezińska A. 1987. Gotowość dzieci w wieku przedszkolnym do czytania i pisania, Wydawnictwo Naukowe UAM, Poznań.

Dąbrowski M. 2008. Pozwólmy dzieciom myśleć, CKE, Warszawa.

Dąbrowski M. 2009. Edukacyjna codzienność klasy trzeciej, [w:] Badanie umiejętności podstawowych uczniów trzecich klas szkoły podstawowej. Nauczyciel kształcenia zintegrowanego 2008 – wiele różnych światów?, red. M. Dagiel, M. Żytko, CKE, Warszawa, s. 125–175.

Hammond A.L. 1983. Matematyka – nasza niedostrzegalna kultura, [w:] Współczesna matematyka. Dwanaście esejów, red. L.A. Steen, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa, s. 26–48.

Kalinowska A. 2010. Matematyczne zadania problemowe – między wiedzą osobistą a jej formalizacją, Oficyna Wydawnicza „Impuls”, Kraków.

Klus-Stańska D. 2010a. Dzień jak co dzień. O barierach zmiany kultury szkoły, [w:] Wychowanie: pojęcia, procesy, konteksty – interdyscyplinarne ujęcie, red. M. Dudzikowa, M. Czerepaniak-Walczak, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, s. 301–325.

Klus-Stańska D. 2010b. Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.

Klus-Stańska D., Kalinowska A. 2004. Rozwijanie myślenia matematycznego młodszych uczniów, Wydawnictwo Akademickie „Żak”, Warszawa.

Klus-Stańska D., Nowicka M. 2005. Sensy i bezsensy edukacji wczesnoszkolnej, WSiP, Warszawa.

Kopciewicz L. 2010. Matematyka i problem gender, „Problemy Wczesnej Edukacji”, nr 2(12), s. 39–52.

Meighan R. 1993. Socjologia edukacji, tłum. E. Kiszkurno-Koziej, Z. Knutsen, P. Kwieciński, Uniwersytet Mikołaja Kopernika, Toruń.

Narkiewicz-Niedbalec E. 2006. Socjalizacja poznawcza uczącej się młodzieży, Oficyna Wydawnicza Uniwersytetu Zielonogórskiego, Zielona Góra.

Nęcka E. 2003. Inteligencja. Geneza. Struktura. Funkcje, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Niss M., Quantitative Literacy and Mathematical Competencies, tłum. M. Legutko, S. Turnau, dostępny na http://www.up.krakow.pl/kdm/MNiss.pdf (otwarty 31 sierpnia 2011).

Nowicka M. 2010. Socjalizacja na lekcjach w klasach początkowych. Praktyki – przestrzenie – konceptualizacje, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.

Pauston R.G. 2000. Pedagogika porównawcza jako pole nakreślania konceptualnych map teorii i paradygmatów, [w:] Alternatywy myślenia o/dla edukacji, red. Z. Kwieciński, IBE, Warszawa.

Pepin B. 2005. Odmienne kultury, odmienne matematyki, odmienne znaczenia, odmienne nauczanie? Kultura nauczania matematyki w Anglii, Francji i w Niemczech, tłum. i oprac. nauk. J.M. Michalak, „Edukacja”, nr 3 (91), s. 95–104.

Podstawa Programowa kształcenia ogólnego, zał. nr 2, dostępny na: http://bip.men.gov.pl/men_bip/akty_prawne/rozporzadzenie_20081223_zal_2.pdf (otwarty 2 sierpnia 2011).

Polya G. 2009. Jak to rozwiązać, tłum. L. Kubik, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Steen L.A. 1983. Matematyka dzisiaj, [w:] Współczesna matematyka. Dwanaście esejów, red. L.A. Steen, Wydawnictwa Naukowo-Techniczne, Warszawa, s. 13–24.

Stein J.K. 1998. Potęga liczb. Matematyka w życiu codziennym, tłum. J. Skolimowski, Wydawnictwo Amber, Warszawa.

Szacki J. 2002. Historia myśli socjologicznej, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Tillmann K.-J. 2005. Teorie socjalizacji, tłum. G. Bluszcz, B. Miracki, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Trzebiński J. 1994. Wstęp, [w:] Wiedza potoczna w szkole, red. E. Dryll, J. Trzebiński, Oficyna Wydawnicza Wydziału Psychologii UW, Warszawa, s. 7–16.

Ziółkowski M. 1981. Znaczenie. Interakcja. Rozumienie. Studium z symbolicznego interakcjonizmu i socjologii fenomenologicznej jako wersji socjologii humanistycznej, PWN, Warszawa.

Ziółkowski M. 1989. Wiedza. Jednostka. Społeczeństwo, PWN, Warszawa.

Ziółkowski M. 2006. Teoria socjologiczna początku XXI wieku, [w:] Współczesne teorie socjologiczne, t. 1, wybór i oprac. A. Jasińska-Kania, L.M. Nijakowski, J. Szacki, M. Ziółkowski, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa, s. 15–31.