Bandura L. 1975. Próba rozwijania myślenia twórczego w szkole podstawowej, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 3, s. 97–110.

Bauman Z. 2011. 44 listy ze świata płynnej nowoczesności, tłum. T. Kunz, Wydawnictwo Literackie, Kraków.

Dąbrowski M. 2008. Pozwólmy dzieciom myśleć, CKE, Warszawa.

Dobrołowicz W. 1995. Psychodydaktyka kreatywności, WSPS, Warszawa.

Dylak S. 2008. Szkoła – jaka jest, każdy widzi, jak ma być, każdy wie, ale jaka mogłaby być, podpowiada Neil Postman, [w:] Dokąd zmierza polska szkoła, red. D. Klus-Stańska, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa, s. 61–83.

Filipiak E. 2002. Konteksty rozwoju aktywności językowej dzieci w wieku wczesnoszkolnym, Wydawnictwo Uczelniane Akademii Bydgoskiej, Bydgoszcz.

Filipiak E. 2009. Rozwój zdolności uczenia się uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum. Raport z badań, Uniwersytet Kazimierza Wielkiego (maszynopis niepublikowany, przygotowany w ramach grantu MNiSW Nr N 107 037 31/3875), Bydgoszcz.

Filipiak E. 2011a. Produkty kultury uczenia się uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum, „Forum Oświatowe”, 3, s. 159–185.

Filipiak E. 2011b. Motywacja i strategie uczenia się uczniów szkoły podstawowej i gimnazjum, „Edukacja”, 2, s. 28–36.

Filipiak E. 2012. Rozwijanie zdolności uczenia się, GWP, Sopot.

Filipiak E. 2015. Zdolności uczenia się absolwentów I i II etapu edukacyjnego, „Edukacja”, 1.

Guilford J.P. 1978. Natura inteligencji człowieka, tłum. B. Czarniawska, W. Kozłowski, J. Radzicki, PWN, Warszawa.

Góralski A. 1990. Być nowatorem. Poradnik twórczego myślenia, PWN, Warszawa.

Kin-Wiśniewska M. 2008. Zdolności poznawcze dzieci w wieku 7–10 lat, „Problemy Wczesnej Edukacji”, 1, s. 127–139.

Klus-Stańska D., Kalinowska A. 2004. Rozwijanie myślenia matematycznego młodszych uczniów, Wydawnictwa Akademickie Żak, Warszawa.

Klus-Stańska D. 2008a. Mitologia transmisji wiedzy, czyli o konieczności szukania alternatyw dla szkoły, która amputuje rozum, „Problemy Wczesnej Edukacji”, 2, s. 35–45.

Klus-Stańska D. red. 2008b. Dokąd zmierza polska szkoła, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.

Kozielecki M. 1998. List o edukacji, „Forum Oświatowe”, 2 (19), s. 103–106.

Ledzińska M. 2008. Fakty i mity na temat uczniów zdolnych, „Problemy Wczesnej Edukacji”, nr 1, s. 49–59.

Lewowicki T. 1986. Kształcenie uczniów zdolnych, WSiP, Warszawa.

Limont W. 1994. Synektyka a zdolności twórcze, Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń.

Meeker M., Meeker R. 1975. S.O.I. Learning Abilities Test examiner’s manual, SOI Institute, El Segundo.

Meeker M., Meeker R., Roid G.H. 1985. Structure of Intellect Learning Abilities Test (SOI-LA), Western Psychological Services, Melton South.

Meeker M., Meeker R., Roid G.H. 1985. Structure of Intellect Learning Abilities Test (SOI-LA). Instrukcja do badań. Formularz A i B. (niepublikowana wersja polska dostępna w Instytucie Pedagogiki UKW; tłum. J. Puchalska. Oprac. naukowe i merytoryczne: E. Filipiak).

Nęcka E. 2002. Psychologia twórczości, GWP, Sopot.

Nęcka E. 2009. Inteligencja jest procesem, [w:] Nowe idee w psychologii. Psychologia XXI wieku, red. J. Kozielecki, GWP, Sopot, s. 21–40.

Nęcka E., Orzechowski J., Słabosz A., Szymura B. 2005. Trening twórczości, GWP, Sopot.

Nosal C. red. 1992. Twórcze przetwarzanie informacji, Drukarnia Agencji DELTA, Wrocław.

Pietrasiński Z. 1969. Myślenie twórcze, PZWS, Warszawa.

Pietrasiński Z. 1976. Zdolności, [w:] Psychologia, T. Tomaszewski, PWN, Warszawa, s. 735–762.

Sękowski A. red. 2005. Psychologia zdolności. Współczesne kierunki badań, WN PWN, Warszawa.

Strelau J. 1978. Przedmowa, [w:] J.P. Guilford, Natura inteligencji człowieka, tłum. B. Czarniawska, W. Kozłowski, J. Radzicki, PWN, Warszawa, s. 5–20.

Strelau J. 2014. Różnice indywidualne. Historia – Determinanty – Zastosowania, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.

Szmidt K. 2003. Koncepcja rozwijania zdolności twórczych uczniów klasy III do programu kształcenia zintegrowanego Przygoda z klasą, WSiP, Warszawa.

Szmidt K.J. 2007. Pedagogika twórczości, GWP, Sopot.

Szymański M.S. 1987. Twórczość i style poznawcze uczniów, WSiP, Warszawa.