Arlestig H., Day C., Johansson O. 2016. International school principal research, [w:] A Decade ofresearch on school principals. Cases from 24 Countries, red. H. Arlestig, Ch. Day, O. Johansson,Series: Studies in Educational Leadership, Vol. 21, Springer International Publishing AG,s. 1–9.

Bednarska-Wnuk I. 2010. Zarządzanie szkołą XXI wieku. Perspektywa menedżerska, Wolters Kluwer,Warszawa 2010.

Bednarska-Wnuk I. 2011. Rola lidera edukacyjnego w kształtowaniu kultury organizacyjnej szkoły,[w:] Przywództwo edukacyjne w szkole i jej otoczeniu, red. S.M. Kwiatkowski, J.M. Michalak,I. Nowosad, Wydawnictwo Difin, Warszawa, s. 114–131.

Cardona P., Garcia-Lombardia P. 2008. Jak rozwijać kompetencje przywódcze, tłum. M. Bortnowska,Wydawnictwo M, Kraków.

Czapla T. 2011. Modelowanie kompetencji pracowniczych w organizacji, Wydawnictwo UniwersytetuŁódzkiego, Łódź.

Czerepaniak-Walczak M. 2006. Kompetencje emancypacyjne, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne,Gdańsk.

Day Ch. 2006. Jak wygląda skuteczne przywództwo w szkole? tłum. i oprac. nauk. J.M. Michalak,[w:] Przywództwo w szkole, red. J.M. Michalak, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków,s. 83–108.

Day Ch. 2014. Budowanie i podtrzymywanie sukcesu w przywództwie: perspektywy międzynarodowe,tłum. i oprac. nauk. J. Madalińska-Michalak, [w:] Przywództwo edukacyjne – współczesnewyzwania, red. S.M. Kwiatkowski, J. Madalińska-Michalak, Wolters Kluwer, Warszawa,s. 119–155.

Dorczak R., Kołodziejczyk J. red. 2015. Kompetencje przywódcze kadry kierowniczej szkół i placówekoświatowych w Polsce. Raport z badań, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego,Kraków.

Góralska R., Solarczyk-Szwec H. 2012. O kompetencjach w kontekście Polskiej Ramy Kwalifikacji dlauczenia się przez całe życie, „Edukacja Dorosłych”, nr 2 (67), s. 27–41.

Hernik K., Malinowska K., Piwowarski R., Przewłocka J., Smak M., Wichrowski A. 2014. Polscynauczyciele i dyrektorzy na tle międzynarodowym. Główne wyniki badania TALIS 2013, InstytutBadań Edukacyjnych, Warszawa.

Jagiełło-Rusiłowski A., Solarczyk-Szwec H. 2013. Kwerenda badań nad kompetencjami społecznymi,„Przegląd Badań Edukacyjnych”, nr 2, s. 27–51.

Jeżowski A. 2009. Zadania dyrektora szkoły i placówki oświatowej, IBO, Wrocław.

Jeżowski A.J., Madalińska-Michalak J. 2015. Dyrektor szkoły – koncepcje i wyzwania. Między teoriąi praktyką, ORE, Warszawa.

Jurgiel-Aleksander A., Jagiełło-Rusiłowski A. 2013. Dyskurs uczenia się przez całe życie: administrowaniekompetencjami czy pytanie o ich sens i znaczenie?, „Rocznik Andragogiczny”, s. 65–73.

Koźmiński A.K. 2013. Ograniczone przywództwo. Studium empiryczne, Wydawnictwo Poltex,Warszawa.

Łuczyński J. 2011. Zarządzanie edukacyjne a wychowanie uczniów w szkole, Wydawnictwo UniwersytetuJagiellońskiego, Kraków.

European Commission/EACEA/Eurydice 2013. Key data on teachers and school leaders in Europe,Eurydice Report, Publications Office of the European Union, Luxembourg.

Madalińska-Michalak J. 2012. Skuteczne przywództwo w szkołach na obszarach zaniedbanych społecznie.

Studium porównawcze, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.

Madalińska-Michalak J. 2015. Dyrektor szkoły liderem – perspektywy i inspiracje, Wolters Kluwer,Warszawa.

Madalińska-Michalak J., Góralska R. 2012. Kompetencje emocjonalne nauczyciela, Wolters Kluwer,Warszawa.

Marzano R.J., Waters T., McNulty B.A. 2005. School leadership that works: From research to results,Association for Supervision and Curriculum Development, Alexandria, VA.

Melosik Z. 2014. Systemy kształcenia i doskonalenia kadry kierowniczej w krajach Unii Europejskieji Stanach Zjednoczonych, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.

Męczkowska A. 2003. Kompetencja, [w:] Encyklopedia Pedagogiczna XXI wieku, red. T. Pilch, WydawnictwoAkademickie Żak, Warszawa, s. 693–696.

Nowacki W.T., Korabiowska-Nowacka K., Baraniak B. 2000. Nowy słownik pedagogiki pracy, WydawnictwoWyższej Szkoły Pedagogicznej Towarzystwa Wiedzy Powszechnej, Warszawa.

Pyżalski J. 2014. Kompetencje przywódcze dyrektorów szkół i placówek w krajach Unii Europejskiejoraz w Stanach Zjednoczonych, Ośrodek Rozwoju Edukacji, Warszawa.

Sielatycki M. 2006. Model kompetencji dyrektora szkoły, „Dyrektor Szkoły”, nr 10, s. 11–16.

Syper-Jędrzejczak M. 2011. Menedżer w przedsiębiorstwie XXI wieku – pożądany profil kompetencyjny,[w:] Kompetencje pracowników a współczesne potrzeby rynku pracy, red. M. Znamiecka-Sikora,B. Kędzierska, E. Rokoszko, Wydawnictwo ego, Łódź, s. 79–100.

Tołwińska B. 2011. Kompetencje społeczne dyrektorów szkół, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.