Barnes D. 1988. Nauczyciel i uczniowie. Od porozumiewania się do kształcenia, Wydawnictwa Szkolnei Pedagogiczne, Warszawa.

Butz M., Faltuz R., Cohen E. 1995. Praca w grupach, Wojewódzki Ośrodek Metodyczny, Kraków.

Dąbrowski M. red. 2010. Badanie umiejętności podstawowych uczniów klas trzecich szkoły podstawowej.

Trzecioklasiści 2010, Centralna Komisja Egzaminacyjna, Warszawa.

Dembo M.H. 1997. Stosowana psychologia wychowawcza, WSiP, Warszawa.

Falkiewicz-Szult M. 2011. (Nie)możliwość funkcjonowania nauczycieli w chaosie edukacyjnym, „KwartalnikPedagogiczny”, nr 1, s. 33–48.

Filipiak E. 2015. Budowanie rusztowania dla myślenia i uczenia się dzieci w perspektywie społeczno--kulturowej teorii Lwa S. Wygotskiego, [w:] Nauczanie rozwijające we wczesnej edukacji wedługLwa S. Wygotskiego. Od teorii do zmiany w praktyce, red. E. Filipiak, Agencja Reklamowo--Wydawnicza ArtStudio, Bydgoszcz, s. 15–37.

Filipiak E., Lemańska-Lewandowska E. 2015. Możliwość rozwijania myślenia i uczenia się dziecipoprzez stawianie zadań rozwojowych, [w:] Nauczanie rozwijające we wczesnej edukacji wedługLwa S. Wygotskiego. Od teorii do zmiany w praktyce, red. E. Filipiak, Agencja Reklamowo--Wydawnicza ArtStudio, Bydgoszcz, s. 39–66.

Forman E.A., Cazden C.B. 1995. Myśl Wygotskiego a edukacja. Wartości poznawcze współpracyz rówieśnikami, [w:] Dziecko wśród rówieśników i dorosłych, red. A. Brzezińska, G. Lutomski,B. Smykowski, Zysk i S-ka Wydawnictwo, Poznań.

Gołębniak D.B. 2003. Nauczanie i uczenie się w klasie, [w:] Pedagogika, red. Z. Kwieciński,B. Śliwerski, t. 2, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Hardingham A. 1999. Praca w zespole, Petit, Warszawa.

Jaques D. 1997. Uczenie się w grupach, Ośrodek Kształcenia i Doskonalenia Kadr InstytutuTechnologii Eksploatacji, Warszawa.

Johnson D.W., Johnson R.T. 2000. Cooperative Learning Methods: A Meta-Analysis, The CooperativeLearning Center at the University of Minnesota, Minnesota.

Kamiński A. 1993. Grupowe nauczanie, [w:] Encyklopedia Pedagogiczna, red. W. Pomykało, FundacjaInnowacja, Warszawa, s. 217–219.

Klus-Stańska D. 2009. Dyskursy pedagogiki wczesnoszkolnej, [w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy,problemy, rozwiązania, red. D. Klus-Stańska, M. Szczepska-Pustkowska, WydawnictwaAkademickie i Profesjonalne, Warszawa, s. 25–78.

Klus-Stańska D. 2010. Dydaktyka wobec chaosu pojęć i zdarzeń, Wydawnictwo Akademickie Żak,Warszawa.

Kruszewski K. 2004. Czynność nauczyciela, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.

Lewartowska-Zychowicz M. 2009. Nauczyciel (wczesnej edukacji) w relacjach wolności i przymusu,[w:] Pedagogika wczesnoszkolna – dyskursy, problemy, rozwiązania, red. D. Klus-Stańska,M. Szczepska-Pustkowska, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa,s. 158–184.

Nowicka M. 2005. O dziecięcym uczeniu się we współpracy, [w:] Zreformowana wczesna edukacja– od refleksji ku działaniom nauczyciela, red. M. Nowicka, Wydawnictwo Akademickie Żak,Warszawa, s. 105–120.

Okoń W. 1984. Słownik pedagogiczny, PWN, Warszawa.

Pawlak B. 2006. Współpraca – umiejętność kształtowana czy jedynie wymagana przez nauczycieli,[w:] Zaniedbane i zaniechane obszary edukacji w szkole, red. M. Suświłło, WydawnictwoUniwersytetu Warmińsko-Mazurskiego, Olsztyn, s. 91–99.

Pawlak B. 2009. Praca grupowa w edukacji wczesnoszkolnej. Problemy – badania – rozwiązaniapraktyczne, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków.

Reid J., Forrestal P., Cook J. 1996. Uczenie się w małych grupach w klasie, Wydawnictwa Szkolnei Pedagogiczne, Warszawa.

Wygotski L.S. 1971. Wybrane prace psychologiczne, tłum. E. Flesznerowa i J. Fleszner, PWN,Warszawa.

Wygotski L.S. 1989. Myślenie i mowa, tłum. E. Flesznerowa i J. Fleszner, PWN, Warszawa.

Żytko M. 2014. Edukacja językowa w szkole – między dążeniem do formalizacji schematu a refleksjąnad uczestnictwem w zdarzeniach komunikacyjnych, [w:] (Anty)edukacja wczesnoszkolna, red.

D. Klus-Stańska, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, s. 315–344.