Education Research Quarterly

2016, 61, No. 4

Marek Jurczyszyn

0000-0001-9854-1945

brak

Publication date

22.11.2016

Publishing model

hybrid

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Social sciences

Discipline

educational sciences

Language of publication

Polish

Downloads

PDF 145 KB

Article

Number of views:332

Number of downloads:87

Crossref citations:0

Altmetric score:0

Abstract

This article contains a brief analysis of John Locke’s epistemological views on the moral education of children. Locke believed that, in order to develop, man must be able to think for himself. As regards teaching, Locke advocated shaping a research instinct and independent thinking in children, combining language acquisition with learning about things, shaping intellectual abilities, dispositions and habits that enable further education and acquiring a profession. In the sphere of moral education he recommended developing moral concepts in children using the knowledge about the development of their awareness and based on real examples, stimulating their perceptiveness and cognitive activity in terms of proper conduct.

Bibliography

Aldrich R. 1997. John Locke (1632–1704), tłum. Cz. Kupisiewicz, „Kwartalnik Pedagogiczny”,nr 3–4.

Kamiński S. 1955–1957. Rola Locke’a i Condillaca w dziejach teorii definicji, „Roczniki Filozoficzne”,t. 5, z. 4.

Kozłowski W.M. 1919. Stanowisko Locke’a w historii pedagogiki w świetle współczesnych jej dążeń,Warszawa.

Locke J. 1955a. Rozważania dotyczące rozumu ludzkiego, t. 1–2, tłum. B.J. Gawecki, PaństwoweWydawnictwo Naukowe, Warszawa.

Locke J. 1955b. O właściwym używaniu rozumu, [w:] Rozważania dotyczące rozumu ludzkiego, t. 2,tłum. B.J. Gawecki, Państwowe Wydawnictwo Naukowe, Warszawa, s. 499–613.

Locke J. 1823/1963. An essay concerning human understanding, [w:] The works of John Locke, t. 1,London, reprint Scientia Verlag, Aalen, Niemcy.

Ogonowski Z. 1972. Locke, Książka i Wiedza, Warszawa.

Styczeń T. 1962. Możliwość etyki naukowej u Johna Locke’a, praca doktorska, Archiwum KatolickiegoUniwersytetu Lubelskiego Jana Pawła II, mps, sygn. F. d. 62., Lublin.

Wrońska K. 2012. Pedagogika klasycznego liberalizmu w dwugłosie John Locke, John Stuart Mill,Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.