Appelt, K. (2005). Style funkcjonowania nauczycieli w sytuacji zmiany społecznej. Forum Oświatowe, nr 2, 5–23.

Butt, R., Raymond, D. (1987). Arguments for using qualitative approaches in understanding teacher thinking: The case for biography. Journal of Curriculum Theorizing, nr 7(1), 62–93.

Connelly, F. M., Clandini, D. J. (1995). Narrative and education. Teachers and Teaching Theory and Practice, nr 19(5), 73–85.

Day, C. (2004). Rozwój zawodowy nauczyciela. Uczenie się przez całe życie, tłum. J. Michalak. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Dróżka, W. (1993). Pokolenia nauczycieli. Kielce: Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej.

Dróżka, W. (1997). Młode pokolenie nauczycieli. Studium autobiografii młodych nauczycieli polskich lat dziewięćdziesiątych. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.

Dróżka, W. (2005). Nauczycielska dojrzałość. Pamiętniki średniego pokolenia nauczycieli 2004. Wybór, opracowanie, posłowie W. Dróżka. Kielce: Wydawnictwo Naukowe Akademii Świętokrzyskiej.

Dróżka, W. (2008). Generacja wielkiej zmiany. Studium autobiografii średniego pokolenia nauczycieli polskich 2004. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.

Dróżka, W. (2014). Rola nauczyciela w procesie inkluzji społecznej. Wyzwania, szanse, bariery. Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne, t. 24, 133–155.

Dróżka, W. (2015). Nauczyciel zależny, niezależny czy współzależny – wobec wyzwań wartościowej edukacji i życia społecznego (Przyczynek do dyskusji). W: A. Wileczek, A. Miernik (red.), Słowo – Dziecko – Edukacja. Aspekty literackie, językowe i pedagogiczne. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.

Dróżka, W. (2016a). Wartości zawodowe nauczycieli w świetle badań empirycznych. Lubelski Rocznik Pedagogiczny, t. 35, z. 3, 51–73.

Dróżka, W. (2016b). Życie wartościowe według nauczycieli. Porównanie pokoleniowe i epokowe. Forum Oświatowe, nr 28(2), 257–280.

Dróżka, W. (2017). Wartości oraz cele życiowe i zawodowe nauczycieli. Pokolenia z lat 1989/1990; 2014/2015. Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.

Dróżka, W. (2018). Nauczycielskie przesłanie – w trosce o przyszłość. Pamiętniki starszego pokolenia nauczycieli 2016. Wybór, opracowanie, posłowie W. Dróżka. Kielce: Wydawnictwo Wydawnictwo Uniwersytetu Jana Kochanowskiego.

Dróżka, W., Gołębiowski, B. (1993). Moja twarz jest niepowtarzalna. Pamiętniki młodych nauczycieli ’93. Wybór, opracowanie, posłowie W. Dróżka, B. Gołębiowski. Kielce: Wydawnictwo Jedność.

Dróżka, W., Madalińska-Michalak, J. (2016). Droga do zawodu nauczyciela i motywy jej wyboru – w świetle autobiograficznych wypowiedzi studentów studiów pedagogicznych. Forum Oświatowe, nr 28(1), 161–179.

Dvir, N., Schatz-Oppenheimer, O. (2020). Beginning teachers’ narratives, coping with social justice. European Journal of Teacher Education, vol. 43, nr 3, 318–332.

Giddens, A. (2001). Nowoczesność i tożsamość. „Ja” i społeczeństwo w epoce późnej nowoczesności. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Josselson, R. (2006). Narrative research and the challenge of accumulating knowledge. Narrative Inquiry, nr 16(1), 3–10.

Kawka, Z. (2005). Kilka uwag na temat nowoczesności polskiego systemu oświatowego. W: A. Buchner-Jeziorska, M. Sroczyńska (red.), Edukacja w cywilizacji XXI wieku (s. 33–48). Kielce: Wyższa Szkoła Umiejętności.

Kohli, M. (2012). Biografia: relacja, tekst, metoda. W: K. Kaźmierska (red.), Metoda biograficzna w socjologii. Antologia tekstów. Kraków: Zakład Wydawniczy Nomos.

Kwiatkowska, H. (2005). Tożsamość nauczycieli. Miedzy anomią a autonomią. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Kwieciński, Z. (1998). Zmienić kształcenie nauczycieli. W: A. Siemak-Tylikowska, H. Kwiatkowska, S. M. Kwiatkowski (red.), Edukacja nauczycielska w perspektywie zmieniającego się świata (s. 15–50). Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Naisbitt, J. (1997). Megatrendy. Dziesięć nowych kierunków zmieniających nasze życie, tłum. P. Kwiatkowski. Poznań: Zysk i S-ka.

Madalińska-Michalak, J. (2020). Autonomia nauczyciela. Forum Oświatowe, nr 31/2(62), 11–26.

Marody, M. (2015). Jednostka po nowoczesności. Perspektywa socjologiczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Olson, M. R., Craig, C. J. (2012). Social Justice in Preservice and Graduate Education: A Reflective Narrative Analysis. Action in Teacher Education, nr 34(5–6), 433–446.

Ossowska, M. (1963). Koncepcja pokolenia. Studia Socjologiczne, nr 2, 47–51.

Potulicka, G., Rutkowiak, J. (2010). Neoliberalne uwikłania edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Śliwerski, B. (2002). Przemiany w edukacji polskiej po 1990. Diagnoza i perspektywy. Forum Oświatowe, nr 1(26), 27–57.

Wiłkomirska, A. (2002). Zawodowe i społeczno-polityczne orientacje nauczycieli. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.