Education Research Quarterly

2021, 66, No. 3

Aleksandra Matysiak

0000-0002-5373-6674

University of Warsaw

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2021-3.8

Publication date

13.12.2021

Publishing model

hybrid

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Social sciences

Discipline

educational sciences

Language of publication

Polish

Downloads

PDF 140 KB

Article

Number of views:162

Number of downloads:57

Crossref citations:0

Altmetric score:0

Abstract

The article is a critical analysis of the book by Wojciech Józef Burszta, Paweł Dobrosielski, Krzysztof Jaskułowski, Katarzyna Majbroda, Piotr Majewski, Michał Rauszer titled Nation at School: History and Nationalism in Polish School Education (Wydawnictwo Naukowe Katedra, Gdańsk 2019). The author points out the importance of the subject of historical education undertaken by the research team led by Burszta. She discusses methodology, highlighting the combination of qualitative and quantitative research used in the research and analysis. The author also analyses the general approach to the issue of historical education, mainly on the basis of the structure of the book. She completes the article with the indication of the publication’s strengths as well as the omitted aspects, such as the lack of a summary. She negatively assesses the lack of guidelines for educational policy makers and experts in the field of education that could lead to the improvement of education. The review article ends with a recommendation of the book.

Bibliography

Burszta, W. J., Dobrosielski, P., Jaskułowski, K., Majbroda, K., Majewski, P., Rauszer, M. (2019). Naród w szkole: historia i nacjonalizm w polskiej edukacji szkolnej. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Katedra.

Lorenc, J., Mrozowski, K. (2013). Angielski a polski model edukacji historycznej. Wybrane problemy. W: I. Chmura-Rutkowska, E. Głowacka-Sobiech, I. Skórzyńska (red.), Historia ludzi: historia dla ludzi: krytyczny wymiar edukacji historycznej (s. 397–415). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Kulikowska, K., Obracht-Prondzyński, C. (2016). Kulturowe analizy patriotyzmu. Gdańsk: Wydawnictwo Naukowe Katedra.

Lewartowicz, U. (2013). Młodzież i patriotyzm. Wyzwania dla edukacji. W: J. Nikitorowicz (red.), Patriotyzm i nacjonalizm: ku jakiej tożsamości kulturowej? (s. 146–160). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Łaciak, B., Druciarek, M. (2018). Kwestia płci w nowych podstawach programowych i wybranych podręcznikach szkolnych. Warszawa: Instytut Spraw Publicznych.

Nikitorowicz, J. (red.). (2013). Patriotyzm i nacjonalizm: ku jakiej tożsamości kulturowej? Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Popow, M. (2015). Kategoria narodu w dyskursie edukacyjnym. Analiza procesów konstruowania tożsamości w podręcznikach szkolnych. Poznań: Wydawnictwo Naukowe UAM.

Program Prawa i Sprawiedliwości (2019). Polski model państwa dobrobytu. http://pis.org.pl/files/Program_PIS_2019.

Radkiewicz, P. (2019). Patriotyzm, etnocentryzm, nacjonalizm. Perspektywa makropsychologiczna. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN SA.

Wiłkomirska, A., Fijałkowski, A. (2016). Jaki patriotyzm? Warszawa: Wydawnictwo Difin.