Airasian, P. W., Gullickson, A. R. (1997). Teacher Self-Evaluation Tool Kit. Thousand Oaks: Corwin Press.

Alkin, M., Christie, C. (2004). An evaluation theory tree. W: M. Alkin (red.), Evaluation Roots. Tracing Theorists' Views and Influences. London: SAGE Publications.

Blok, H., Sleegers, P., Karsten, S. (2008). Looking for a balance between internal and external evaluation of school quality: evaluation of the SVI model. Journal of Education Policy, 23(4), 379-395.

de Wolf, I. F., Janssens, F. J. G. (2007). Effects and side effects of inspections and accountability in education: an overview of empirical studies. Oxford Review of Education, 33(3), 379-396.

Donaldson, S. (2022). Introduction to theory-driven program evaluation : culturally responsive and strengths-focused applications. New York: Routledge, Taylor & Francis Group.

Boudon, R. (2008). Efekt odwrócenia. Warszawa: Wydawnictwo Oficyna Naukowa.

Ehren, M. C. M., Gustafsson, J. E., Altrichter, H., Skedsmo, G., Kemethofer, D. i Huber, S. G. (2015). Comparing effects and side effects of different school inspection systems across Europe. Comparative Education, 51(3), 375-400.

Ehren, M. C. M., Shackleton, N. (2016). Mechanisms of change in dutch inspected schools: Comparing schools in different inspection treatments. British Journal of Educational Studies, 64(2), 185-213.

Gadamer, H.-G. (2004). Prawda i metoda. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Grek, S., Lawn, M., Ozga, J., i Segerholm, C. (2013). Governing by inspection? European inspectorates and the creation of a European education policy space. Comparative Education, 49(4), 486-502.

Guba, E., Lincoln, Y. (1989). Fourth Generation Evaluation. Newbury Park, CA: SAGE Publications.

Hildreth, G. (1979). Bibliography of mental tests and rating scales. New York: The Psychological Corp. Hofer, S. I., Holzberger, D. i Reiss, K. (2020). Evaluating school inspection effectiveness: A systematic research synthesis on 30 years of international research. Studies in Educational Evaluation, 65, 100864.

Hogan, L. (2007). The Historical Development of Program Evaluation: Exploring Past and Present. Online Journal for Workforce Education and Development, 2(4), 1−14.

Jaskuła, S. (2018). Ewaluacja społeczna w edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Johnson, K., Greenseid, L. O., Toal, S. A., King, J. A., Lawrenz, F., & Volkov, B. (2009). Research on Evaluation Use. American Journal of Evaluation, 30(3), 377-410.

Klerks, M. (2013). The effect of school inspections: a systematic review. http://schoolinspections.eu/impact/wp-content/uploads/downloads/2013/12/ORD-paper-2012-Review-Effect-School-Inspections-MKLERKS.pdf

Kołodziejczyk, J., Kołodziejczyk, J. (2015). Ewaluacja własnej pracy nauczycieli - obszary, rozumienie, współpraca. Forum Oświatowe, 27(2), 115-130.

Kołodziejczyk, J., Walczak, B. (2016). Meta-evaluation of the progress and effects of external evaluation - experiences after six years of the pedagogical supervision reform. W: L. GómezChova, A. López Martínez i I. Candel Torres (red.), EDULEARN16 Proceedings (s. 882-892). Barcelona, Spain: IATED Academy.

Korporowicz, L. (2011). Zmienne losy polskiej ewaluacji. Pomiędzy nadzieją, animacją i konfuzją. W: B. Niemierko, M. K. Szmigiel (red.), Ewaluacja w edukacji. Koncepcje. Metody. Perspektywy (s. 21-28). Kraków: Grupa Tomami.

Kuhn, T. (2001). Struktura rewolucji naukowych. Warszawa: Fundacja Aletheia.

MacBeath, J. (1999). Schools must speak for themselves. The case for school self-evaluation. London: Routledge.

Maciejewska, M. (2014). Badania ewaluacyjne w edukacji i ich konteksty w akademickim kształceniu nauczycieli i pedagogów. Opuscula Sociologica, 4(10), 31-43.

Maciejewska, M. (2018). Badania ewaluacyjne w edukacji jako źródło wiedzy pedagogicznej. Forum Pedagogiczne, 8(2), 153-165.

Madaus, G. (2004). Ralph W. Tyler's contribution to program evaluation. W: M. Alkin (red.), Evaluation Roots. Tracing Theorists' Views and Influences (s. 69-79). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.

Mark, M. M., Henry, G. T. (2004). The mechanisms and outcomes of evaluation influence. Evaluation, 10(1), 35-57.

Mazurkiewicz, G. (2011). Przywództwo edukacyjne. Odpowiedzialne zarządzanie edukacją wobec wyzwań współczesności. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Mertens, D. (2015). Research and Evaluation in Education and Psychology. Integrating Diversity With Quantitative, Qualitative, and Mixed Methods. London: SAGE.

Mertens, D. M., Hesse-Biber, S. (2013). Mixed Methods and Credibility of Evidence in Evaluation: New Directions for Evaluation. New York: Wiley.

Mizerek, H. (1997). Ewaluacja w szkole. Wybór tekstów. Olsztyn: Wydawnictwo MG.

Mizerek, H. (2016). Ewaluacja edukacyjna w Polsce. Trajektorie, perspektywy i dylematy rozwoju. Zarządzanie Publiczne, 1(13), 1-16.

Mizerek, H. (2017). Ewaluacja edukacyjna. Interdyskursywne dialogi i konfrontacje. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Mizerek, H. (2021). Refleksja krytyczna w edukacji i pedagogice. Misja (nie)wykonalna? Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Nelson, R. i Ehren, M. (2014). Review and synthesis of evidence on the (mechanisms of) impact of school inspection. http://schoolinspections.eu/impact/wp-content/plugins/download-monitor/download.php?id=29

Nelson, R., Ehren, M. i Godfrey, D. (2015). Literature Review on Internal Education. http://schoolinspections.eu/wp-content/uploads/downloads/2015/09/Literature-review-internal-evaluation.pdf

Nevo, D. (2001). School evaluation: Internal or external? Studies in Educational Evaluation, 27, 95-106.

Niemierko, B. (2019). Czy diagnostyka edukacyjna i ewaluacja w edukacji zachowają odrębność? Teraźniejszość - Człowiek - Edukacja, 4(64), 1-13.

Nowotniak, J. (2019). Ewaluacja edukacyjna. Społeczne światy ewaluatorów. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Patton, M. Q. (1997). Utilization-focused evaluation :the new century text. London: SAGE Publications.

Patton, M. Q. (2018). Evaluation Science. American Journal of Evaluation, 39(2), 183-200.

Rice, J. M. (1897). The futility of the spelling grind. The Forum, 409-419.

Schildkamp, K., Vanhoof, J., van Petegem, P., & Visscher, A. (2012). The use of school self-evaluation results in the Netherlands and Flanders. British Educational Research Journal, 38(1), 125-152.

Schueler, B. E., Asher, C. A., Larned, K. E., Mehrotra, S. i Pollard, C. (2022). Improving low-performing schools: A meta-analysis of impact evaluation studies. American Educational Research Journal, 59(5), 975-1010.

Schutz, A. (2012). O wielości światów: szkice z socjologii fenomenologicznej. Kraków: Zakład Wydawniczy Nomos.

Scriven, M. (1966). The methodology of evaluation. Social Science Education Consortium.

Scriven, M. (1991). Evaluation Thesaurus. London: SAGE Publications.

Scriven, M. (1996). The theory behind practical evaluation. Evaluation, 2(4), 393-404.

Scriven, M. (2004). Reflections. W: M. Alkin (red.), Evaluation Roots. Tracing Theorists' Views and Influences (s. 183-195). London: SAGE Publications.

Scriven, M. (2013). Conceptual revolutions in evaluation. Past, present, and future. W: M. Alkin (red.), Evaluation Roots. A Wider Perspective of Theorists' Views and Influences (s. 167-179). Chicago: Rand McNally & Co, Chicago.

Simons, H. (1987). Getting to know schools in a democracy: the politics and process of evaluation. New York: The Falmer Press.

Simons, H. (1997). Samoewaluacja szkoły. W: H. Mizerek (red.), Ewaluacja w szkole. Wybór tekstów (s. 59-71). Olsztyn: Wydawnictwo MG.

Stake, R. E. (1967). The countenance of educational evaluation. Teachers College Record: The Voice of Scholarship in Education, 68(7), 1-15.

Stufflebeam, D., & Coryn, C. (2014). Evaluation Theory, Models, and Applications. San Francisco: Jossey-Bass & Pfeiffer Imprints, Wiley.

Stufflebeam, D. L. (2000). The CIPP model for evaluation. W: D. Stufflebeam, G. Madaus i T. Kelleghan (red.), Evaluation Models (s. 279-317). Warszawa: Kluwer Academic Publishers.

Stufflebeam, D., Shinkfield, A. (1984). Systematic Evaluation. A Self-Instructional Guide to Theory and Practice. Warszawa: Kluwer Academic Publishers.

Sury, Z. (2020). Ewaluacja w pracy nauczycieli: konteksty zawodowe i tożsamościowe. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Sury, Z, Smoter, K., Kołodziejczyk, J. (2022). Dyrektorzy i dyrektorki szkół podstawowych i ponadpodstawowych wobec ewaluacji i kontroli w nadzorze pedagogicznym. Raport z badania. Kraków: Instytut Spraw Publicznych Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Vanhoof, J., van Petegem, P. (2010). Evaluating the quality of self-evaluations: The (mis)match between internal and external meta-evaluation. Studies in Educational Evaluation, 36(1-2), 20-26.