EXPLOSION OF THE CONCEPT – THE AWAKENING OF THEORETICAL IMAGINATION (IN PEDAGOGY, EDUCATION, AND BEYOND)

Bachelard, G. (2000). Filozofia, która mówi nie, tłum. J. Budzyk. Gdańsk: Wydawnictwo słowo/obraz terytoria.

Bal, M. (2012). Wędrujące pojęcia w naukach humanistycznych. Krótki przewodnik, tłum. M. Bucholc. Warszawa: Narodowe Centrum Kultury.

Barbier, J.-M. (2016). Leksykon analizy aktywności. Konceptualizacje zwyczajowych pojęć, tłum. E. Marynowicz-Hetka. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Biesta, G. (2020). Educational research. An unorthodox introduction. London; New York; Oxford; New Delhi; Sydney: Bloomsbury Academic.

Cassirer, E. (2011). Logika nauk o kulturze. Pięć studiów, tłum. P. Parszutowicz. Kęty: Wydawnictwo Marek Derewiecki.

Deleuze, G., Guattari, F. (2000). Co to jest filozofia? tłum. P. Pieniążek. Gdańsk: Wydawnictwo słowo/obraz terytoria.

Gadamer, H.-G. (2000). Rozum, słowo, dzieje. Szkice wybrane, tłum. M. Łukasiewicz, K. Michalski. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.

Hessen, S. (1997). O sprzecznościach i jedności wychowania. Zagadnienia pedagogiki personalistycznej. Warszawa: Wydawnictwo Żak.

Kwieciński, Z. (2007). Między patosem a dekadencją. Studia i szkice socjopedagogiczne. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej.

Łotman, J. (1999). Kultura i eksplozja, tłum. B. Żyłko. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.

Markowski, M. P. (1999). Anatomia ciekawości. Kraków: Wydawnictwo Literackie.

Markowski, M. P. (2013). Polityka wrażliwości. Wprowadzenie do humanistyki. Kraków: Universitas.

Skarga, B. (2002). Ślad i obecność. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Sloterdijk, P. (2014). Musisz życie swe odmienić. O antropotechnice, tłum. J. Janiszewski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Sławek, T. (2009). Ujmować. Henry David Thoreau i wspólnota świata. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Steiner, G. (1997). Rzeczywiste obecności, tłum. O. Kubińska. Gdańsk: Instytut Kultury; Wydawnictwo słowo/obraz terytoria.

Whitehead, A. N. (2020). Przygody idei, tłum. M. Piwowarczyk. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Witkowski, L. (1983). Filozofia nauki Ferdynanda Gonsetha (na tle problemów współczesnego racjonalizmu). Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.

Witkowski, L. (1997). Edukacja wobec sporów o (po)nowoczesność. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Witkowski, L. (2007). Między pedagogiką, filozofią i kulturą. Studia, eseje, szkice. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Witkowski, L. (2009a). Ku integralności edukacji i humanistyki II. Postulaty, postacie, pojęcia, próby. Odpowiedź na Księgę jubileuszową. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Witkowski, L. (2009b). Wyzwania autorytetu w praktyce społecznej i kulturze symbolicznej (przechadzki krytyczne w poszukiwaniu dyskursu dla teorii). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Witkowski, L. (2013). Przełom dwoistości w pedagogice polskiej. Historia, teoria, krytyka, Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Witkowski, L. (2014). Niewidzialne środowisko. Pedagogika kompletna Heleny Radlińskiej jako krytyczna ekologia idei, umysłu i wychowania. O miejscu pedagogiki w przełomie dwoistości w humanistyce. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Witkowski, L. (2018). Humanistyka stosowana. Wirtuozeria, pasje, inicjacje. Profesje społeczne versus ekologia kultury. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Witkowski, L. (2020). Psychodynamiki i ich struktura. Studia z humanistyki stosowanej. Toruń: Wydaw¬nictwo Adam Marszałek.

Witkowski, L. (2022). Uroszczenia i transaktualność w humanistyce. Florian Znaniecki: dziedzictwo idei i jego pęknięcia. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Witkowski, L. (2024). Whitehead. Naddania i (w)zrosty dla humanistyki i edukacji. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.