Education Research Quarterly

Lech Witkowski pod stopami, czyli rozważania o autorytecie, tradycji i lataniu

2025, 70, No. 3

Jan Rutkowski

0000-0002-3347-9420

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2025-3.6

Publication date

18.12.2025

Publishing model

hybrid

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Social sciences, Humanities

Discipline

philosophy, education

Language of publication

Polish

Downloads

PDF 255 KB

Article

Number of views:35

Number of downloads:16

Crossref citations:0

Altmetric score:0

Abstract

The article discusses tradition, authority, and education, inspired by a metaphor proposed by Lech Witkowski. The analysis of the concepts under consideration began with Hannah Arendt’s reflection on the relationship between authority and responsibility for the world that adults must assume. The educational difficulties that arise after accepting the philosopher’s belief that the thread of tradition has been broken were also shown. Next, Lech Witkowski’s original metaphor of the square of authority, inspired by Martin Heidegger’s thought, was recalled and discussed. In addition, the perspective presented by Leo Strauss and his students was taken into account, in which the essence of education is to engage in dialogue with the great thinkers, the teachers of humanity. The differences and similarities between the positions of the authors cited were highlighted. The conclusions contain reflections on the role of tradition and culture in education, the importance of the figure of the master in education, and the significance of the master-student relationship.

Keywords:

Bibliography

Arendt, H. (1994). Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej, tłum. M. Godyń i W. Madej. Warszawa: Fundacja ALETHEIA.

Delsol, Ch. (2020). Czas wyrzeczenia, tłum. G. Majcher. Warszawa: Państwowy Instytut Wydawniczy.

Dobkowska, J. Zielińska, A., Żytko, M. (2024). Młodzi nauczyciele odchodzą ze szkoły. Raport z dia¬gnozy uwarunkowań odchodzenia z zawodu przez warszawskich nauczycieli o stażu pracy do 5 lat. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

Huang, C. A. (2000). W uścisku z tygrysem. Powrót na górę. Istota tai ji, tłum. P. Jankowski. Poznań: Dom Wydawniczy Rebis.

Jaspers, K. (1993). Uwagi o wychowaniu, tłum. G. Sowiński. Znak, 45(9[460]), 81–90.

Pangle, T. L. (1994). Uszlachetnianie demokracji. Wyzwanie epoki postmodernistycznej, tłum. M. Klimo¬wicz. Kraków: Wydawnictwo Znak.

Rosen, S. (1999). Rozmyślając nad oświeceniem. W: Oświecenie dzisiaj, przygotował i przedmową opatrzył Krzysztof Michalski, Kraków–Warszawa: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak – Fundacja im. Stefana Batorego.

Rosen, S. (1999). Rozmyślając nad oświeceniem. W: K. Michalski (red.), Oświecenie dzisiaj (s. 136–157). Kraków–Warszawa: Społeczny Instytut Wydawniczy Znak – Fundacja im. Stefana Batorego.

Strauss, L. (2005). Czym jest edukacja liberalna? Przegląd Filozoficzny – Nowa Seria,1(53), 217–223.

Jaworski, W., Dziwisz, M. (red.). (1988). Taoizm. Kraków: Krakowskie Wydawnictwo Prasowe RSW „Prasa–Książka–Ruch”.

Tokarski, S. (1989). Sztuki walki. Ruchome formy ekspresji filozofii wschodu. Szczecin: Wydawnictwo Glob.

Witkowski, L. (2009). Wyzwania autorytetu w praktyce społecznej i kulturze symbolicznej. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Witkowski, L. (2011). Historie autorytetu wobec kultury i edukacji. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Witkowski, L. (2013). Autorytet i wartości u stóp. ER(R)GO. Teoria–Literatura–Kultura, 1(26), 44–69.

Similar publications