Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Zastosowania ewaluacji edukacyjnej. Trzy rodzaje koncentracji

2015, 60, Numer 4

Sylwia Jaskuła

DOI

-

Data publikacji

18.01.2016

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 3.0 PL, CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 178 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:126

Liczba pobrań:22

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

Contemporary applications of evaluation in education should be accompanied by an educational diagnosis, i.e. the use of educational diagnosis should be supported by evaluation. The use of evaluation in educational practice, as well as diagnosis, should precede proper understanding of these notions and strategies. The level of recognition of these functions, roles, goals and needs of evaluation influences its proper implementation and application. Usability of evaluation in education can be seen in the context of three concentrations: sociological, educational and socio-technical. The effectiveness of a particular concentration depends on the individual needs of a specific educational environment.

Słowa kluczowe:

Bibliografia

Guba E.G., Lincoln Y.S. 1989. Fourth generation evaluation, Sage, London.

Jaskuła S. 2010. O potrzebie re-ewaluacji w społeczeństwie nadmiaru informacji, [w:] Ewaluacja programów operacyjnych – konteksty, dylematy, praktyki, red. K. Kasprzyk, Urząd Marszałkowski Województwa Kujawsko-Pomorskiego w Toruniu, Toruń.

Jaskuła S. 2011. Ewaluacja versus akredytacja – dwa światy w jednej przestrzeni, [w:] Ewaluacja w edukacji: koncepcje, metody, perspektywy, red. B. Niemierko, M.K. Szmigiel, Grupa Tomami, Kraków.

Jaskuła S. 2012a. Ewaluacja rozwojowa jako wyzwanie współczesnego systemu edukacji, Zarządzanie Publiczne. Zeszyty Naukowe Instytutu Spraw Publicznych Uniwersytetu Jagiellońskiego 3 (19).

Jaskuła S. 2012b. Mutualizm ewaluacji i diagnozy edukacyjnej, [w:] Regionalne i lokalne diagnozy edukacyjne, red. B. Niemierko, M.K. Szmigiel, Grupa Tomami, Kraków.

Jaskuła S. 2013. Pedagogika ewaluacji, „Teraźniejszość – Człowiek – Edukacja”. Kwartalnik Myśli Społeczno-Pedagogicznej, Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej, nr 4 (64).

Jaskuła S. 2014a. Edukacja do ewaluacji, Animacja Życia Publicznego, Zeszyty Centrum Badań Społeczności Polityk Lokalnych, 4 (17).

Jaskuła S., Korporowicz L. 2014b. Odrębność i współgranie. Polskie relacje diagnostyki i ewaluacji edukacyjnej, „Ruch Pedagogiczny” nr 2.

Korporowicz L. 2000. Społeczne wyzwania ewaluacji, „Remedium”, nr 10/92.

Korporowicz L. 2001. Ewaluacja i społeczeństwo, [w:] Rozumienie zmian społecznych, red. E. Hałas, TN KUL, Lublin.

Korporowicz L. 2010a. Interakcyjna misja ewaluacji, [w:] Ewaluacja w nadzorze pedagogicznym. Konteksty, red. G. Mazurkiewicz, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Korporowicz L. 2010b. Współczesne koncepcje ewaluacji w kontekście wyzwań rozwoju regionalnego, [w:] Ewaluacja programów operacyjnych na poziomie regionalnym – teoria i praktyka, Urząd Marszałkowski Województwa Opolskiego, Opole.

Nickles T. 2006. Problem of Demarcation, [w:] The Philosophy of Science. An Encyclopedia, eds. S. Sarkar, J. Pfeifer, Routledge, New York–London.

Patton M.Q. 2008. Utilization-Focused Evaluation, (4th ed.), Sage, London.

Patton M.Q. 2010. Developmental Evaluation: Applying Complexity Concepts to Enhance Innovation and Use, Guilford Press, New York.

Patton M.Q. 2012. Essentials of Utilization-Focused Evaluation, Sage Publications, Thousand Oaks.

Patton M.Q. 2013. Ewaluacja skoncentrowana na wykorzystaniu, [w:] (R)ewaluacja. Poszukiwanie nowych metod oceny efektów, red. A. Haber, Z. Popis, PARP, Warszawa.

Scriven M. 2013. Ewaluacja jako rewolucyjna dyscyplina, [w:] (R)ewaluacja. Poszukiwanie nowych metod oceny efektów, red. A. Haber, Z. Popis, PARP, Warszawa.

Simons H. 1987. Getting to Know School in a Democracy. The Politics and Process of Evaluation, The Flamer Press, London.

Podobne publikacje