Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Eksperymentalne uczenie wychowania

2016, 61, Numer 2

Dariusz Stępkowski

0000-0002-6855-1517

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, Wydział Nauk Pedagogicznych

Data publikacji

08.08.2016

Model publikowania

otwarty dostęp

Rodzaj licencji

CC BY 3.0 PL

Dziedzina

Dziedzina nauk humanistycznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

polski

Pliki do pobrania

PDF 161 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:253

Liczba pobrań:114

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

In the teaching of future and present educators, an ability to experiment plays a significant though little appreciated role. Even Immanuel Kant already drew attention to an experimental character of modern education. Contemporary educators, like never before, have to be taught how to educate via experiments. The text consists of three parts. In the first one, the author focuses on a relation between pedagogy and experiments. In the second one, Johann Herbart’s views on practical training of education teachers are reconstructed. Simultaneously, there are some references to his experience from the period he was a director of The Didactic Institute and The Pedagogical Seminary in Königsberg. Finally, in the third part, there are put questions for people responsible for an academic education of future pedagogues. The programme of innovative pedagogical education, suggested by Teresa Hejnicka-Bezwińska, is mentioned as well.

Słowa kluczowe:

pedagogy,experiment,academic education,experience

Bibliografia

Asmus W. 1970. Johann Friedrich Herbart. Eine pädagogische Biografie, t. 2: Der Lehrer (1809–1841),Verlag Quelle & Meyer, Heidelberg.

Benner D. 1997. Die erste Vorlesung über Pädagogik (1802): Pädagogischer Takt und das Theorie–Praxis–Problem, [w:] Johann Friedrich Herbart systematische Pädagogik, t. 2: Interpretationen,red. D. Benner, Beltz – Deutscher Studien Verlag, Weinheim.

Benner D. 2001. Hauptströmungen der Erziehungswissenschaft, UTB Beltz, Weinheim und Basel.

Benner D. 2015. Erziehung und Bildung. Zur Konzeptualisierung eines erziehenden Unterrichts, derbildet, „Zeitschrift für Pädagogik”, nr 1.

Benner D., Kemper H. 2001. Theorie und Geschichte der Reformpädagogik, t. 1: Die pädagogischeBewegung von der Aufklärung bis zum Neuhumanismus, Beltz Verlag, Weinheim–München.

Dewey J. 2014. Doświadczenie i edukacja, tłum. E. Czujko-Moszczyk, Warszawska Firma Wydawnicza, Warszawa.

Filek J. 2001. Filozofia jako etyka, Znak, Kraków.

Hejnicka-Bezwińska T. 2008. Pedagogika ogólna, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.

Herbart J.F. 1907. [recenzja:] Brzoska, Dr. Heinr. Gust., Prof. an der Universität zu Jena, Die Notwendigkeit pädagogischer Seminare auf der Universität, und ihre zweckmäßige Einrichtung– Leipzig, bei Barth, 1836, XII u. 350 S., [w:] Johann Friedrich Herbart’s Sämtliche Werke inchronologischer Reihenfolge, oprac. K. Kehrbach, O. Flügel, t. 13, Verlag Beyer & Söhne, Langensalza.

Herbart J.F. 1909. Jahresbericht über das pädagogische Seminar zu Königsber 1817/1818, [w:] tenże,Johann Friedrich Herbart’s Sämtliche Werke in chronologischer Reihenfolge, oprac. K. Kehrbach,O. Flügel, t. 14, Verlag Beyer & Söhne, Langensalza.

Herbart J.F. 1965. Pädagogisch-didaktische Schriften, red. W. Asmus, [w:] tenże, Pädagogische Schriften, t. 3, Verlag Küpper, Düsseldorf–München.

Herbart J.F. 1997. Die erste Vorlesung über Pädagogik, [w:] Johann Friedrich Herbart systematische Pädagogik, t. 1: Ausgewählte Texte, oprac. D. Benner, Beltz – Deutscher Studien Verlag, Weinheim.

Kant I. 1999. O pedagogice, tłum. D. Sztobryn, Wydawnictwo DAJAS, Łódź.

Leppert R. 1996. Potoczne teorie wychowania studentów pedagogiki, Wyższa Szkoła Pedagogiczna, Bydgoszcz.

Palka S. 1989. Teoria pedagogiczna a praktyczne doświadczenie, WSiP, Warszawa.

Schleiermacher F.D.E. 2000. Grundzüge der Erziehungskunst (Vorlesungen 1826), [w:] tenże, Textezur Pädagogik, t. 2, oprac. M. Winkler, J. Brachmann, Suhrkamp, Frankfurt a.M.

Stępkowski D. 2007. Sprawa domu Herbarta w Królewcu (na podstawie dokumentów odnalezionychw Olsztynie), „Przegląd Historyczno-Oświatowy”, nr 3, s. 149–172.

Zaczyński W. 1995. Praca badawcza nauczyciela, WSiP, Warszawa.

Podobne publikacje