Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Tropy fenomenologii Husserla w „pedagogice drugiego stopnia” rozumianej jako hermeneutyka pedagogiki paradygmatycznej. Dwie racjonalności Roberta Kwaśnicy1 czytane w perspektywie Medytacji kartezjańskich Edmunda Husserla

2015, 60, Numer 2

Andrzej Ryk

Uniwersytet Pedagogiczny im. Komisji Edukacji Narodowej w Krakowie

Data publikacji

14.09.2015

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

polski

Pliki do pobrania

PDF 136 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:241

Liczba pobrań:99

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The article presents the possibility of building a second-degree pedagogy based on the phenomenological- hermeneutic thinking. The main problems analysed are: the hermeneutic paradigm of pedagogy, cognition, cognitive conditions of knowledge and the identities of philosophy and pedagogy. The phenomenology of Edmund Husserl revealed new possibilities and gave creative impulses for philosophy and other disciplines, including education, showing their interaction relationships and the need for reformulation of their identities.

Słowa kluczowe:

philosophy,pedagogy,phenomenology,hermeneutics

Bibliografia

Husserl E. 1982. Medytacje kartezjańskie, PWN, Warszawa.

Kuhn S.T. 1966. Przewrót kopernikański. Astronomia planetarna w dziejach myśli, PWN, Warszawa.

Kuhn S.T. 1968. Struktura rewolucji naukowych, PWN, Warszawa.

Kuhn S.T. 1985. Dwa bieguny. Tradycja i nowatorstwo w badaniach naukowych, PIW, Warszawa.

Kwaśnica R. 2007. Dwie racjonalności. Od filozofii sensu ku pedagogice ogólnej, Wydawnictwo DSW, Wrocław.

Ryk A. 2011. W poszukiwaniu podstaw pedagogiki humanistycznej. Od fenomenologii Edmunda Husserla do pedagogiki fenomenologicznej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Podobne publikacje