Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

University in front of the necessity of teacher development towards intercultural dialogue and understanding – forms and methods

2016, 61, Numer 3

Aneta Rogalska-Marasińska

Uniwersytet Łódzki

DOI

-

Data publikacji

11.11.2016

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 191 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:117

Liczba pobrań:21

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

A contemporary teacher should represent a high level of consciousness about multicultural challenges involved in senses and meanings, social priorities, political and pedagogical ideas. At present, vocational preparation of disciples of education and their elder colleagues to cope with multicultural problems through intercultural education is weak or doesn’t exist at all. Multicultural courses or workshops that sometimes appear among educational propositions of professional development are rather valuable announcements of further, hopefully compulsory, activities. Today we pose questions about mission, or raison d’etre of our universities. We want to define educational aims and objectives, the range of university freedom or its dependence on business and economy. Neoliberal values, economical language, profits and losses, effectiveness, product and success, and finally business categories of thinking and acting (treating people) profoundly change university communities. Thus traditional university values are dragged out by tough rules of market game. In spite of that, students of pedagogical faculties should get special, deepened and humanistic training. It raises costs of education, but is the best investment for the future. One of the pedagogical areas which should play an important role in that process, is didactics. Organizational forms of education and learning-and-teaching methods are important elements of that pedagogical sub-discipline. The process of updating teachers’ training goes hand in hand with multicultural challenges. New methods, strategies, and shorter techniques, should be applied to correct present situation. That may entail some structural changes inside university’s order. Organizational forms, being influenced by new methods (like Storyline Method and Project Method) and approaches responding to new social problems (developing common abilities to live in multicultural societies) may get a new shape. Teachers need to feel free in applying various forms and methods to reach, in most natural ways for their pupils from different backgrounds, educational aims – aims which will develop each individual personality due to global and humanistic priorities.

Słowa kluczowe:

Intercultural education,changes in contemporary university,vocational teacher education,development of teacher’s intercultural abilities,organizational forms of education,teaching-learning methods,Storyline Method,Project Method,gap between social needs and multicultural teacher training.

Bibliografia

Bereźnicki F. 2001. Dydaktyka kształcenia ogólnego, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Creswell J. 1997. Creating Worlds. Constructing Meanings, Heinemann, Portsmouth.

Czerepaniak-Walczak M. 2013. Autonomia w kolorze sepii w inkrustowanej ramie KRK. O procedurachi treściach zmiany w edukacji akademickiej, [in:] M. Czerepaniak-Walczak (ed.),Fabryki dyplomów czy universitas?, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, pp. 29–56.

Czerepaniak-Walczak M. 2013. Wprowadzenie, [in:] M. Czerepaniak-Walczak (ed.), Fabryki dyplomówczy universitas?, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, pp. 10–26.

Duraj-Nowakowa K. 1998. Integrowanie edukacji wczesnoszkolnej. Modernizacja teorii i praktyki,Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Duraj-Nowakowa K. 2002. Nauczyciel. Kultura – osoba – zawód, Wyższa Szkoła Umiejętności, Kielce.

Duraj-Nowakowa K. 2011. Kształtowanie profesjonalnej gotowości pedagogów, WSFP Ignatianumi WAM, Kraków.

Duraj-Nowakowa K. 2013. Indywidualizm pedagogów akademickich: zagrożenia i perspektywy,Horyzonty Wychowania, Vol. 12, No. 24.

Gach P. P. 2006. Strategia wychowania, [in:] T. Pilch (ed.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku,t. V, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa, pp. 1020–21.

Gołębniak B. D. (ed.). 2002. Uczenie się metodą projektów, Wydawnctwa Szkolne i PedagogiczneS.A., Warszawa.

Gołębniak B. D. 2003. Wzory uczenia się. Strategie nauczania, [in:] Z. Kwieciński, B. Śliwerski,Pedagogika, t. II, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa 2003, pp. 172–87.

Goleman D. 1997. Inteligencja emocjonalna, trans. A. Jankowski, Media Rodzina, Poznań.

Hejnicka-Bezwińska T. 2008. Pedagogika ogólna, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne,Warszawa.

Klimowicz A. (ed.). 2004. Edukacja międzykulturowa. Poradnik dla nauczyciela, Wydawnictwo CODN,Warszawa.

Kopaliński W. 1989. Słownik wyrazów obcych i zwrotów obcojęzycznych, Wiedza Powszechna,Warszawa.

Kurdybacha Ł. (ed.). 1967. Historia wychowania, tom I, Państwowe Wydawnictwo Naukowe,Warszawa.

Lewowicki T. 2008. O podstawowych warunkach pomyślnej pracy nauczycieli w sytuacji wielokulturowości, [in:] T. Lewowicki, E. Ogrodzka-Mazur et al. (eds.), Praca nauczyciela w warunkachwielokulturowości – studia i doświadczenia z pogranicza polsko-czeskiego, WydawnictwoAdam Marszałek, Toruń, pp. 14–5.

Mayor F. 2001. Przyszłość świata, trans. J. Wolf, A. Janik, W. Rabczuk, Fundacja Studiów i BadańEdukacyjnych, Warszawa.

Michl W. 2011. Pedagogika przeżyć, trans. D. Kozieł, Wydawnictwo WAM, Kraków.

Mikina A. & Zając B. 2006. Jak wdrażać metodę projektów? Poradnik dla nauczycieli i uczniówgimnazjum, liceum i szkoły zawodowej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Mółka J. 2011. book review: W. Michl, Pedagogika przeżyć, Horyzonty Wychowania, Vol. 10, No. 20.

Morin E. 1999. Seven complex lessons in education for the future, UNESCO – Education on the Move,Paris.

Nawroczyński B. 1987. Dzieła wybrane. Zasady nauczania, t. II, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne,Warszawa.

Nikitorowicz J. 2012. Fenomen wielokulturowości i prognozy rozwoju ku międzykulturowości,Edukacja międzykulturowa, No. 1.

Nikitorowicz J. 2013. Dylematy patriotyzmu, nacjonalizmu i ustawicznie kształtującej się tożsamości. Wprowadzenie do książki, [in:] J. Nikitorowicz (ed.), Patriotyzm i nacjonalizm. Ku jakiej tożsamości kulturowej?, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, pp. 13–26.

Nikitorowicz J. 2013. Twórczy wysiłek ku patriotyzmowi, [in:] J. Nikitorowicz (ed.), Patriotyzmi nacjonalizm. Ku jakiej tożsamości kulturowej?, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków,pp. 29–49.

Okoń W. 1997. Dziesięć szkół alternatywnych, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.

Okoń W. 2003. Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.

Okoń W. 2007. Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.

Półturzycki J. 1998. Dydaktyka dla nauczycieli, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń.

Rogalska-Marasińska A. 2009. Konstruowanie światów i znaczeń. O możliwościach StorylineMethod – szkockiej metody kształcenia, Pedagogika. Kształcenie pedagogów – strategie, koncepcje, idee „Język – komunikacja – etyczność – twórczość”. Z problemów kształcenia nauczycieli,Vol. 8, Part 1.

Rogalska-Marasińska A. 2010a. Humanizm – dialog – tożsamość. Edukacja europejska na tle wyzwańglobalnych, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź.

Rogalska-Marasińska A. 2010b. Letni wypoczynek dzieci i młodzieży jako czas na twórcze rozwijanietożsamości kulturowej, [in:] K. Duraj-Nowakowa, U. Gruca-Miąsik (eds.), Kierunki zmian w pedagogice opiekuńczej i pracy socjalnej, Wydawnictwo Uniwersytetu Rzeszowskiego, Rzeszów, pp. 113–25.

Rogalska-Marasińska A. 2011. Wartość współcześnie odczytywanego strukturalizmu dla międzykulturowego kształcenia studentów, Pedagogika szkoły wyższej, No. 2.

Rogalska-Marasińska A. 2012. Oblicza wielokulturowości inspiracją i imperatywem dla doskonaleniasię nauczycieli, [in:] E. Wiśniewska, A. Głowala et al. (eds.), Kształcenie pedagogów.

Wielowymiarowość edukacji, Wydawnictwo PWSZ w Płocku, Płock, pp. 53–69.

Rogalska-Marasińska A. 2013a. Pedagogika kultury podstawą dla edukacji wielokulturoweji międzykulturowej, [in:] I. Surina (ed.), Wieloaspektowość przemian współczesnej edukacjiwyższej. Wybrane ujęcia, Wydawnictwo Naukowe Contact, Poznań, pp. 185–210.

Rogalska-Marasińska A. 2013b. Zadania szkolne inspiracją kształtowania kompetencji międzykulturowej uczniów wobec wyzwań zrównoważonego rozwoju, [in:] J. Muszyńska,W. Danilewicz et al. (eds.), Kompetencje międzykulturowe jako kapitał społeczności wielokulturowych,Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa, pp. 211–41.

Rogalska-Marasińska A. & Janiszewska L. (eds.). 2012. Edukacja a kapitał społeczny. Oczekiwania,realizacje, efekty, PAN i UŁ, Łódź.

Szczepański J. 2004. Szkoła w społeczeństwie, [in:] K. Konarzewski (ed.), Sztuka nauczania. Szkoła,Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, pp. 54–90.

Szymański M. S. 2000. O metodzie projektów, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.

Szymczak M. 1978. Słownik języka polskiego, PWN, Warszawa.

Winitzky N. 1994. Klasy wielokulturowe i klasy integrujące, trans. K. Kruszewski, [in:] R. Arends,Uczymy się nauczać, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, pp. 145–81.

Zaczyński W. P. 1990. Uczenie się przez przeżywanie, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne,Warszawa.

Żegnałek K. 2005. Dydaktyka ogólna. Wybrane zagadnienia, Wydawnictwo Wyższej Szkoły Pedagogicznej TWP w Warszawie, Warszawa.

Acts and documentsAct of August 20, 2010 – Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej zmieniające rozporządzeniew sprawie warunków i sposobu oceniania... (unified text: Journal of Laws of 2010No. 156, item 1046).

Online publicationsDialog międzykulturowy, available online at: http://wsinf.edu.pl/bydgoszcz/Oferta/Studia-podyplomowe/Podyplomowe-Studia-Dialog-Mi%C4%99dzykulturowy.html (accessed 22 July 2013).

Edukacja międzykulturowa, available online at: http://wns.sggw.pl/pedagogika/specjalnosci/edukacjamiedzykulturowa/(accessed 22 July 2013).

Edukacja międzykulturowa, available online at: http://www.bezuprzedzen.org/aktualnosci/art.php?art=574 (accessed 22 July 2013).

Edukacja międzykulturowa, http://warszawa.ngo.pl/wiadomosc/799016.html (accessed 22 July 2013).

Edukacja Międzykulturowa i Regionalna z Wychowaniem Obywatelskim, available online at: http://www.pracuj.pl/edukacja/studia/podyplomowe-edukacja-miedzykulturowa-i-regionalna-z-wychowaniem-obywatelskim-cieszyn/oferta,20772482?pn=5&s=8&t=1 (accessed 12 August 2013).

Edukacja międzykulturowa z profilaktyką społeczną, available online at: http://lublin.wspkorczak.eu/pl/oferta/kierunki/pedagogika-i-st-niestacjonarne/edukacja-miedzykulturowa-z-profilaktykaspoleczna(accessed 12 August 2013).

Erasmus+. Nowy program edukacyjny na lata 2014–2020, available online at: http://www.sv.org.pl/o_programie (accessed 14 October 2013).

HOWBET – How to Become a European Teacher, available online at: http://wnow.uni.lodz.pl/index.php/component/content/article/2-uncategorised/2-lorem2 (accessed 08 November 2013).

Komunikacja międzykulturowa w dziedzinie bezpieczeństwa międzynarodowego, available online at:http://www.pl.ism.uw.edu.pl/komunikacja-miedzykulturowa-w-dziedzinie bezpieczenstwamiedzynarodowego/(accessed 12 September 2013).

Konferencja: Learning for a just and sustainable world. Global Education and Education for SustainableDevelopment in Initial Teacher Training, available online at: http://zagranica.org.pl/Confernceon-Global-Education/ (accessed 07 June 2013).

Konferencja: Przygotowanie przyszłych nauczycieli do pracy z dziećmi – migrantami i w klasie wielokulturowej, available online at: http://www.pedagog.uw.edu.pl/KONF/konferencje.php?id=3045(accessed 18 July 2013).

Konferencja: Wielojęzyczność i wielokulturowość w polskiej szkole, available online at: http://www.ore.edu.pl/strona-ore/index.php?option=com_content&view=article&id=3022:konferencjawielojzyczno-i-wielokulturowo-w-polskiej-szkole&catid=100:rozwoj-komeptencjijzykowych-aktualnoci&Itemid=1065 (accessed 07 June 2013).

Kulturoznawstwo i komunikacja międzykulturowa, available online at: http://www.swps.pl/warszawa/oferta-edukacyjna/ii-stopnia/kulturoznawstwo-i-komunikacja-miedzykulturowa (accessed12 September 2013).

Metoda projektu w edukacji globalnej, available online at: http://www.pah.org.pl/nasze-dzialania/53(accessed 10 June 2012).

Nauczanie integrujące w kontekście europejskim, available online at: http://villa.org.pl/villa/aktualnoscipost/metoda-nike-nauczanie-integrujace-w-kontekscie-europejskim/ (accessed 12 September2013).

Pakiet edukacyjny Pozaformalnej Akademii Jakości Projektu, cz. 2, ‘Edukacja międzykulturowa’, available online at: http://mlodziezowerady.eu/files/4__47.pdf (accessed 15 September 2013).

Praca z uczniem cudzoziemskim w polskiej szkole, available online at: http://www.uchodzcydoszkoly.pl/index.php?pid=4&id=156 (accessed 18 December 2012).

Raport z seminarium: Kształcenie i doskonalenie kadr nauczycielskich w zakresie edukacji globalnej,available online at: http://zagranica.org.pl/Seminarium-EG-szkolnictwo-wyzsze/ (accessed07 June 2013).

Rozwiązywanie konfliktów w międzykulturowej szkole, available online at: http://www.uchodzcydoszkoly.pl/index.php?pid=4&id=119 (accessed 18 December 2012).

Study visits catalogue, available online at: http://www.cedefop.europa.eu/EN/Files/4123_en.pdf(accessed 22 November 2013).

Techniki prowadzenia zajęć w edukacji międzykulturowej, available online at: http://portal.bpursus.waw.pl/news/view/457 (accessed 08 September 2013).

Wielokulturowość w praktyce szkolnej, available online at: http://www.wodn.lodz.pl/wodn/index.php?option=com_content&view=article&id=242:edukacjamiedzykulturowa&catid=43:edukacjamk&Itemid=151 (accessed 14 February 2012).

Youthxchange, available online at: www.youthxchange.net/man/home.asp (accessed 12 February2011).

Podobne publikacje