Korepetycje uczniów jako przykład praktyki w polu edukacyjnym – Polska, Ukraina, Węgry
2017, 62, Numer 2
Data publikacji
Model publikowania
Rodzaj licencji
Dziedzina
Dyscyplina
Język publikacji
Pliki do pobrania
PDF 336 KB
Liczba wyświetleń:518
Liczba pobrań:74
Cytowania Crossref:0
Wynik Altmetric:0
Abstrakt
The article aims at presenting the phenomenon of taking private lessons by secondary school leavers in Poland, Ukraine and Hungary. The research is an attempt to give an answer to the question of the scale of the phenomenon and its causes. In the research the survey method was used. The sample was of quota character. The research sample in Poland consisted of 3,479 respondents, 1,289 in Ukraine and 359 in Hungary. The collected data indicate that private lessons were taken by 52% of the respondents in Poland, 60% in Hungary and 71% in Ukraine. The results of correlative analysis indicate that private lessons were taken most often by the school leavers from the families of higher socio-economic status, having higher life aspirations and equipped with cultural capital with better average marks. Private lessons were taken more often in cities among students attending better schools. In the researched countries private lessons were taken in order to increase marks on the Matura exam as well as in order to get to a dream university. Perceiving private lessons as a “lifebelt” for students who lack knowledge was observed less often. Youth of higher status perceived private lessons as a strategy of building up advantage in the field of education.
Słowa kluczowe:
Bibliografia
Aurini J., Davies S. 2004. The transformation of private tutoring: Education in a franchise form, „The Canadian Journal of Sociology”, nr 3, s. 419–438.
Badora B. 2014. Wydatki rodziców na edukację dzieci w roku szkolnym 2014/2015, CBOS, Warszawa, dostęp na: http://www.cbos.pl/SPISKOM.POL/2014/K_147_14.PDF (otwarty 12.02.2015).
Baker D., Akiba M., LeTendre G.K., Wiseman A.W. 2001. Worldwide shadoweducation: Noutsideschool learning, institutional quality of schooling, and cross-national mathematicsachievement, „Educational Evaluation and Policy Analysis”, nr 1, s. 1–17.
Beck U. 2002. Społeczeństwo ryzyka, tłum. S. Cieśla, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
Bilans Kapitału Ludzkiego 2013. 2014. Dostęp na: https://bkl.parp.gov.pl/dane.html (otwarty 12.12.2016).
Borodchuk N. 2011. Shadow education: Quantitative and qualitative analysis of the impact of the educational reform (implementation of centralized standardised testing) on private tutoring in Ukraine, Working papers series 11–117. Development Studies Institute, London School of Economics and Political Science, London.
Boudon R. 2008. Efekt odwrócenia. Niezamierzone skutki działań społecznych, tłum. A. Karpowicz, Oficyna Naukowa, Warszawa.
Bourdieu P. 2005. Dystynkcja. Społeczna krytyka władzy sądzenia, tłum. P. Biłos, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
Bourdieu P., Wacquant L.J. 2001. Zaproszenie do socjologii refleksyjnej, tłum. A. Sawisz, Oficyna Naukowa, Warszawa.
Bourdieu P., Passeron J. 2006. Reprodukcja, tłum. E. Neyman, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Bray M. 2009. Confronting the shadow education system: What government policies for what private tutoring?, UNESCO-IIEP, Paris.
Bray M. 2011. The Challenge of Shadow Education. Private tutoring and its implications for policy makers in the European Union. An independent report prepared for the European Commission by the NESSE network of experts. European Comission, Wydawnictwo European Commission, Bruksela, dostęp na: http://www.nesse.fr/nesse/activities/reports/activities/reports/the-challenge-of-shadow-education-1 (otwarty 16.06.2016).
Bray M. 2012. Korepetycje. Cień rzucany przez szkoły, tłum. K. Chodzińska, Wolters Kluwer business, Warszawa.
Bray M. 2013. Benefits and Tensions of Shadow Education: Comparative Perspectives on the Roles and Impact of Private Supplementary Tutoring in the Lives of Hong Kong Students, „Journal of International and Comparative Education”, nr 1, s. 18–30.
Bray M., Kwok P. 2003. Demand for private supplementary tutoring: conceptual considerations, and socio-economic patterns in Hong Kong, „Economics of Education Review”, nr 6, s. 611–620.
Ceglédi T., Szabó A.É. 2014. Középiskolások és hallgatók az árnyékoktatásban, [w:] Határtalan oktatáskutatás Tanulmányok a 75 éves Kozma Tamás tiszteletére, red. T. Ceglédi, A. Gál, Z. Nagy, CHERD-Hungary, Debreczyn, s. 157–175.
Collins R. 1979. The credential society, Academic Press, New York.
Costa J.A., Neto-Mendes A., Ventura A. 2008. Xplika: investigação sobre o mercado das explicações, Universidade de Aveiro, Aveiro.
Dang H.A. 2007. The determinants and impact of private tutoring classes in Vietnam, „Economics of Education Review”, nr 6, s. 683–698.
Dang H.A., Rogers H.F. 2008. The growing phenomenon of private tutoring: Does it deepen human capital, widen inequalities, or waste resources?, „The World Bank Research Observer”, nr 2, s. 161–200.
Długosz P. 2012. Korepetycje maturzystów pogranicza w latach 2008–2011, „Kultura i Edukacja”, nr 2, s. 88–107.
Dolata R., Hawrot A., Humenny G., Jasińska A., Koniewski M., Majkut P., Żółtak T. 2013. Trafność metody edukacyjnej wartości dodanej dla gimnazjów, Instytut Badań Edukacjnych, Warszawa.
Domański H. 2000. Podstawowe tendencje w stratyfikacji społecznej: Polska 1982–2008, [w:] Kulturowe aspekty struktury społecznej, red. P. Gliński, I. Sadowski, A. Zawistowska, IFiS PAN, Warszawa, s. 23–44.
Education at a Glance 2016. 2016. Publishing, Paris, dostęp na: http://www.oecd.org/edu/educationat-a-glance-19991487.htm (otwarty 23.12.2016).
Freeman R. 1976. The Overeducated American, Academic Press, New York.
Goldthorpe J.H. 2012. O socjologii, tłum. J. Słomczyńska, IFiS PAN, Warszawa.
Górniak J. 2015. Polski rynek pracy – wyzwania i kierunki działań, PARP, Warszawa.
Hrynevych L., Toropova A., Pylnyk T., Sereda L., Gerasevich U. 2006. Ukraine, [w:] Educati in a hidden marketplace: Monitoring of private tutoring, red. I. Silova, B. Budiene, M. Bray, Education Support Program of the Open Society Institute Network of Education Policy Centers, Budapest, s. 305–327.
Ireson J., Rushforth K. 2005. Mapping and evaluating shadow education, ESRC Research Project RES-000-23-0117, Institute of Education, University of London, London.
Jakubowski M. 2007. Wpływ czynników ekonomicznych na wyniki egzaminów zewnętrznych, „Egzamin – biuletyn badawczy Centralnej Komisji Egzaminacyjnej”, nr 11, s. 24–52.
Jokić B. red. 2013. Emerging from the shadow: A Comparative Qualitative Exploration of Private Tutoring in Eurasia, Network of Education Policy Centers (NEPC), Zagreb.
Kim S., Lee J.H. 2010. Private tutoring and demand for education in South Korea, „Economic Development and Cultural Change”, nr 2, s. 259–296.
Krzysztoszek S. 1976. Zabiegi o lepsze wyniki w nauce, [w:] tegoż, Maturzyści, Wydawnictwo Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, s. 142–156.
Kupczyk J.1973. Wyrównanie szans młodzieży a korepetycje, „Ruch Pedagogiczny”, nr 4, s. 510–514.
Kwieciński Z. 2002. Nieuniknione? Funkcje alfabetyzacji w dorosłości, Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika, Toruń.
Matuchniak-Krasuska A. 2010. Zarys socjologii sztuki Pierre’a Bourdieu, Oficyna Naukowa, Warszawa.
Mikiewicz P. 2016. Socjologia edukacji, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Mischo Ch.C., Haag L. 2002. Expansion and effectiveness of private tutoring, „European Journal of Psychology of Education”, nr 3, s. 263–273.
Młodzież 2008. 2009. CBOS, Warszawa.
Młodzież 2013. 2014. CBOS, Warszawa.
Nowak S. 2009. O Polsce i Polakach, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.
Oller A.C., Glasman D. 2013. Education as a Market in France: Forms and Stakes of Private Tutoring, [w:] Private Tutoring across the Mediterranean: Power Dynamics and Implications for Learning and Equity, eds. M. Bray, A.E. Mazawi, R.G. Sultana, Sense Publishers, Rotterdam, s. 77–91.
Osiński J. 1977. Uwarunkowania społeczno-przestrzenne selekcji młodzieży do studiów wyższych, PWN, Warszawa.
Prakhov I., Yudkevich M. 2012. University admission in Russia: Do the wealthier benefit from standardized exams? Basic Research Program. Moscow: Working Papers. Series: Education, dostęp na: https://ideas.repec.org/p/hig/wpaper/04edu2012.html (otwarty 10.06.2015).
Psacharopoulos G., Papakonstantinou G. 2005. The real university costs in a “free” higher education country, „Economics of Education Review”, nr 1, s. 103–108.
Putkiewicz E., Fijałkowski A. 2015. Przegląd krajowych i zagranicznych badań nad korepetycjami, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 3, s. 133–187.
Safarzyńska K. 2013. Socio-economic determinants of demand for private tutoring, „European Sociological Review”, nr 2, s. 139–154.
Schneider T. 2005. Nachhilfe als Strategie zur Verwirklichung von Bildungszielen. Eine empirische Untersuchung mit Daten des Sozio-oekonomischen Panels (SOEP), „Zeitschrift für Pädagogik”, nr 51, s. 363–380, dostęp na: http://www.pedocs.de/volltexte/2011/4760/pdf/ZfPaed_2005_3_Schneider_Nachhilfe_Strategie_Verwirklichung_D_A.pdf (otwarty 12.05.2015).
Silova I. 2009. Varieties of educational transformation: The post-socialist states of Central/Southeastern Europe and the former Soviet Union. International handbook of comparative education, „Springer Netherlands”, s. 295–320.
Silova I., Bray M. 2006. The Context: Societies and Education in the Post-Socialist Transformation, [w:] Education in a hidden marketplace: Monitoring of private tutoring, red. I. Silova, B. Budiene, M. Bray, Education Support Program of the Open Society Institute Network of Education Policy Centers, Budapest, s. 41–61.
Silova I., Eklof B. 2013. Education in Eastern and Central Europe: Re-Thinking Post-Socialism in the Context of Globalization, [w:] Comparative Education: The Dialectic of the Global and the Local, red. R.F. Arnove, C. Alberto, T.S. Franz, Rowman & Littlefield Publisher, Maryland, s. 379–402.
Smolińska-Theiss B. 2014. Dzieciństwo jako status społeczny. Edukacyjne przywileje dzieci klasy średniej, Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej, Warszawa.
Smyth E. 2009. Buying your way into college? Private tuition and the transition to higher education in Ireland, „Oxford Review of Education”, nr 1, s. 1–22.
Southgate D.E. 2009. Determinants of Shadow Education: A Cross-National Analysis, Electronic Thesis or Dissertation, Ohio State University, dostęp na: https://etd.ohiolink.edu (otwarty 23.03.2015).
Standing G. 2015. Karta prekariatu, tłum. P. Juskowiak, P. Kaczmarski, M. Szlinder, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.
Šťastný V. 2015. Fenomén soukromého doučování pohledem společenskovědních disciplín a teorií, „Studia paedagogica”, nr 1, s. 9–26.
Šťastný V. 2016. Private Supplementary Tutoring in the Czech Republic, „European Education”, nr 1, s. 1–22.
Studenci szkół wyższych. 2015. Dostęp na: http://stat.gov.pl/statystyka-miedzynarodowa/porownania-miedzynarodowe/tablice-o-krajach-wedlug tematow/edukacja/ (otwarty 23.12.2016).
Tansel A., Bircan Bodur F. 2005. Effect of private tutoring on university entrance examination performance in Turkey, IZA Working Discussion Paper no. 1609, dostęp na: http://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=721925 (otwarty 12.02.2015).
TNS Polska. 2014. Połowa maturzystów płaciła za korki przed egzaminem dojrzałości, dostęp na: http://wyborcza.pl/1,75478,15949254,TNS_Polska__Polowa_maturzystow_placila_za_korki_przed.html#ixzz3N8mdvZSp (otwarty 12.02.2015).
Zawistowska A. 2012. Horyzontalne nierówności edukacyjne we współczesnej Polsce, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa.
Zhang W. 2013. Private supplementary tutoring received by grade 9 students in Chongqing, China: determinants of demand, and policy implications, Diss, The University of Hong Kong, (Pokfulam, Hong Kong), dostęp na: http://hub.hku.hk/bitstream/10722/196487/2/FullText.pdf?accept=1 (otwarty 12.02.2015).
Жерьобкіна Т., Куделя M., Самохін I., Стадний Є., Когут I. 2016. Соціально-економічний портрет студентів: результати опитування, dostęp na: http://www.cedos.org.ua/uk/osvita/sotsialno-ekonomichnyi-portret-studentiv-rezultaty-opytuvannia (otwarty 13.12.2016).
Прахов И. 2014. Влияние инвестиций в дополнительную подготовку на результаты ЕГЭ, Вопросы образования, nr 4, dostęp na: http://econpapers.repec.org/article/scnvoprob (otwarty 22.04.2015).
Щудло С. 2012. Вища освіта у пошуку якості: quo vadis, Коло, Дрогобич.