Johna Locke’a myśl wychowawcza w kwestii nabywania cnót moralnych
2022, 67, Numer 2
Data publikacji
Model publikowania
Rodzaj licencji
Dziedzina
Dyscyplina
Język publikacji
Pliki do pobrania
PDF 211 KB
Liczba wyświetleń:127
Liczba pobrań:17
Cytowania Crossref:0
Wynik Altmetric:0
Abstrakt
John Locke’s (1632−1704) concept of moral education is aimed at enabling young people to acquire moral virtues, which are very important in school, family and social life. His reflections are still valid and worth acknowledging and adapting to modern times, even though he puts religious notions to his works. He notes that the decisive influence on the formation of the inclinations, attitudes and behaviours of children and adolescents comes from their parents, teachers and educators. He points out that the ability to recognise the threats of this world can be done through knowledge of the world but one must be guided by the principles of life, which require morality. In the first place, he sets the task of shaping and deepening the pupil’s moral virtues: innocence, diligence, sobriety, honour, humility, modesty, courage, nobility, prudence and others. This paper argues that Locke’s considerations are within the scope of the philosophical problems of contemporary education, which are still analysed today and give rise to disputes that should be carried out not only in the field of religious education.
Słowa kluczowe:
Bibliografia
Brezinka, W. (2005). Wychowanie i pedagogika w dobie przemian kulturowych, tłum. J. Kochanowicz. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Brezinka, W. (2007). Wychowywać dzisiaj. Zarys problematyki, tłum. H. Machoń. Kraków: Wydawnictwo WAM.
Czyżowska, N., Czyżowska D. (2018). Edukacja moralna czyli o sposobach wspierania rozwoju moralnego uczniów. Kwartalnik Naukowy Fides Et Ratio, 34(2), 27−38.
Dawid, J. W. (1883). John Locke jako pedagog. Przegląd Pedagogiczny, 2, 194−195.
Di Biase, G. (2013). The development of the concept of prudentia in Locke’s classifications of knowledge. Society and Politics, 7/2 (14), 85−125.
Jurczyszyn, M. (2016). Wartości pedagogiczne poglądów teoriopoznawczych Johna Locke’a. Kwartalnik Pedagogiczny, 4 (242), 95−96.
Kohn, A. (1997). How not to teach values: A critical look at character education. Phi Delta Kappan, 78(6), 429−439.
Kot, S. (1934). Historia wychowania, t. 1. Lwów: Państwowe Wydawnictwo Książek Szkolnych.
Kot, S. (1936). Zarys dziejów wychowania jako funkcji społecznej. Warszawa: Nasza Księgarnia.
Kozłowski, W. M. (1919). Stanowisko Locke’a w historii pedagogiki w świetle współczesnych jej dążeń. Warszawa: Druk „Rola” Jana Buriana.
Kristjánsson, K. (2015). Aristotelian Character Education. London: Routledge.
https://doi.org/10.4324/9781315752747
Lind, G. (2013). Edukacja moralna. Teoria dwuaspektowa, tłum. K. M. Budzińska, PRINCIPIA, nr LVII−LVIII , 57−58, 41−56.
Locke, J. (1823). Works of John Locke, t. 1−10. London: Printed for T. Tegg (repr. (1963). Aalen: Scientia Verlag
Locke, J. (1955). Rozważania dotyczące rozumu ludzkiego, t. 1−2, tłum. J. B. Gawecki. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Locke, J. (1959). Myśli o wychowaniu, tłum. F. Wnorowski. Wrocław: Wydawnictwo Ossolineum.
Locke, J. (1963a). Some thoughts concerning education. W: The Works of John Locke, t. 9. Aalen: Scientia Verlag (repr.).
Locke, J. (1963b). An essay for the understanding of St. Paul’s epistules, by consulting St. Paul himself. W: The Works of John Locke, t. 8. Aalen: Scientia Verlag (repr.)
Locke, J. (1963c). Letter to reverend Richard King. W: The Works of John Locke, t. 10. Aalen: Scientia Verlag (repr.).
Locke, J. (1963d). The reasonableness of christianity, as delivered in the Scriptures. W: The Works of John Locke, t. 7. Aalen: Scientia Verlag (repr.).
Locke, J. (1964). Some Thoughts Concerning Education, abridged and edited with an introduction and commentary by F. W. Garforth. London: Heinemann Educational Books Ltd.
Lucci, D. (2021). John Locke’s Christianity. Cambridge: Cambridge University Press.
Mrozowska, K. (1959). Wstęp. W: Myśli o wychowaniu (s. V-LXVIII). tłum. Feliks Wnorowski. Wrocław; Kraków: Zakład Narodowy Imienia Ossolińskich Wydawnictwo Polskiej Akademii Nauk.
Ogonowski, Z. (1972). Locke. Warszawa: Książka i Wiedza.
Pence, G. (2009). Teoria cnoty, tłum. P. Łuków, W: P. Singer (red.), Przewodnik po etyce. Warszawa: Książka i Wiedza.
Raniszewska-Wyrwa, A. (2014). Johna Locke’a koncepcja wychowania moralnego. Biuletyn Historii Wychowania, 31, 162, 164−170.
Snow, N. E., Narvaez D., Annas J. (2016). Introduction. W: J. Annas, D. Narvaez, N. E. Snow (red.). Developing the virtues: integrating perspectives (s. 1−13). New York: Oxford University Press.
https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780190271466.003.0001
Tarcov, N. (1984). Locke’s Education for Liberty. Chicago and London: The University of Chicago Press.
Twardowski, K. (1992). O pojęciu wychowania. W: R. Jadczak (red.), Wybór pism psychologicznych i pedagogicznych. Warszawa: Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne.
Wrońska, K. (2012). Pedagogika klasycznego liberalizmu w dwugłosie John Locke, John Stuart Mill. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.
Wrońska, K. (2015). Uwagi o recepcji twórczości pedagogicznej Johna Locke’a w Polsce z perspektywy filozoficznej. W: S. Sztobryn, K. Kamiński, M. Wasilewski (red.). Filozofia wychowania w Europie Środkowej w kontekście uwarunkowań historycznych, społecznych, politycznych i filozoficznych (s. 15−35). Łódź: Wydawnictwo Naukowe Towarzystwa Pedagogiki Filozoficznej Chowanna.
Wrońska, K. (2018). John Locke and his educational thought – between tradition and modernity of enlightenment. Filozoficzne Problemy Edukacji, 1, s. 65−81.
https://doi.org/10.4467/25450948FPE.18.006.8586
Yolton, J. W. (1993). A Locke Dictionary. Oxford: Blackwell Publishers.