Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Korczakowski wykład jako przestrzeń doświadczania podmiotowości

2022, 67, Numer 4

Wojciech Lasota

0000-0003-0321-6192

Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny

Fundacja Korczakowska w Warszawie

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2022-4.12

Data publikacji

14.05.2023

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 196 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:56

Liczba pobrań:34

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The aim of the study was to understand the experiences and reflections of the participants of the lectures devoted to Janusz Korczak issues (“Janusz Korczak: inspirations for psychologists”). The research questions concerned the reception and interpretation of the lecture experiences, as well as the declared impact of the lecture on students’ behaviour and perception of reality. The study was based on the interpretative paradigm with the use of biographical research. The collected materials consisted of papers in which students reflected on their experiences. Open Code software was used to analyse the data. The findings showed that participation in the lectures led to experiencing subjectivity, as well as to a readiness to actively change the surrounding world while respecting the subjectivity of others, including children. The search for ways of shaping such attitudes is an ever-present research and practical task. The paper encourages a certain kind of thinking and concrete actions, translating through reaching back to Korczak’s heritage into building subject relations in the process of university education. This proposal is innovative not only because it situates Korczakian inspiration (presented mainly in the discourse on children and youth) in the context of academic education, but also because of the original concept of building a programme and structure of academic classes and the resulting interpersonal relations in close connection with Janusz Korczak’s values and methods.

Słowa kluczowe:

university education,Janusz Korczak,reflexivity,subjectivity,content analysis

Bibliografia

Czerepaniak-Walczak, M. (1999). Podmiotowość jako kategoria pedagogiczna i edukacyjna. W: E. Kubiak-Szymborska (red.), Podmiotowość w wychowaniu. Między ideą a realnością (s. 76-87). Bydgoszcz: Wydawnictwo WERS.

Dobrołowicz, J. (2015). Paradygmat interpretatywny w jakościowych badaniach społecznych. Studia Pedagogiczne. Problemy społeczne, edukacyjne i artystyczne, 26(26), 99-112.

Dubas, E. (2011). Uczenie się z (własnej) biografii-wprowadzenie. W: E. Dubas, W. Świtalski (red.), Uczenie się z (własnej) biografii (s. 5-9). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Dubas, E. (2017). O podmiotowości w kontekście pedagogicznym. Edukacja Dorosłych, 77(2), 21-36.

Koralewicz, J., Ziółkowski, M. (2003). Mentalność Polaków: sposoby myślenia o polityce, gospodarce i życiu społecznym 1988-2000. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Korczak, J. (1920). Jak kochać dzieci. Dziecko w rodzinie. Warszawa: Towarzystwo Wydawnicze w Warszawie.

Korczak, J. (1983). Rozwój idei miłości bliźniego w XIX wieku. W: M. Falkowska (red.), Myśl pedagogiczna Janusza Korczaka. Nowe źródła (s. 28-31). Warszawa: Nasza Księgarnia.

Korczak, J. (1939). Pedagogika żartobliwa. Towarzystwo Wydawnicze w Warszawie.

Korczak, J. (2008). Dzieła, t. 14. Opracowanie pod red. H. Kirchner. Warszawa: Międzynarodowe Stowarzyszenie im. Janusza Korczaka, Muzeum Historyczne m.st. Warszawy i Instytut Badań Literackich PAN.

Korczak, J. (2012). Prawo dziecka do szacunku. Warszawa: Rzecznik Praw Dziecka.

Korczak, J. (2013). Jak kochać dziecko: internat, kolonie letnie, dom sierot. Warszawa: Rzecznik Praw Dziecka.

Korczak, J. (2017). Momenty wychowawcze. Warszawa: Rzecznik Praw Dziecka.

Korczak, J. (2021). Dzieła, t. 15. Opracowanie pod red. H. Kirchner. Warszawa: Międzynarodowe Stowarzyszenie im. Janusza Korczaka; Muzeum Warszawy i Instytut Badań Literackich PAN.

Kunicka, J., Żebrowska, M., Rybicka, E. (1936/37). Plan monografii klasy szkolnej. Polskie Archiwum Psychologii, 9(1), 1-40.

Lasota, W. (red.). (2017a). Janusz Korczak w starej i nowej Europie. Warszawa: Fundacja Korczakowska.

Lasota, W. (red.). (2017b). Janusz Korczak in Europe old and new, tłum. M. Rutkowski. Warszawa: Fundacja Korczakowska.

Lasota, W. (2018). Efekt Korczaka. W: M. Michalak (red.), Prawa dziecka wczoraj, dziś i jutro. Perspektywa korczakowska (s. 264-271). Warszawa: Biuro Rzecznika Praw Dziecka.

Lasota, W. (2020). Korczakowska pedagogia w Domu Sierot na podstawie zapisków Róży Sternkac. Kwartalnik Pedagogiczny, 4(258), 66-78.

https://doi.org/10.31338/2657-6007.kp.2020-4.5

Lewowicki, T. (1993). Podmiotowość w edukacji. W: W. Pomykało (red.), Encyklopedia pedagogiczna (s. 592-599). Warszawa: Fundacja Innowacja.

Łobocki, M. (1999). Wprowadzenie do metodologii badań pedagogicznych. Warszawa: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Madalińska-Michalak, J. (2020). Odpowiedzialność za przyszłe pokolenia: edukacja do autonomii. W: J. Madalińska-Michalak, A. Wiłkomirska (red.), Pedagogika i edukacja wobec kryzysu zaufania, wspólnotowości i autonomii (s. 31-47). Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

https://doi.org/10.31338/uw.9788323542957.pp.31-47

Marsh, D., Furlong, P. (2002). A skin, not a sweater: ontology and epistemology in political science. Theory and Methods in Political Science, 2(1), 17-41.

https://doi.org/10.1007/978-0-230-62889-2_2

Męczkowska-Christiansen, A. (2006). Podmiot i pedagogika: od oświeceniowej utopii ku pokrytycznej dekonstrukcji. Wrocław: Wydawnictwo Naukowe Dolnośląskiej Szkoły Wyższej Edukacji TWP.

Milerski, B., Śliwerski, B. (red.). (2000). Pedagogika PWN. Leksykon. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Niedbalski, J. (2013). Odkrywanie CAQDAS. Wybrane bezpłatne programy komputerowe wspomagające analizę danych jakościowych. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

https://doi.org/10.18778/7525-881-3

Schwartz-Shea, P., Yanow, D. (2013). Interpretive research design: Concepts and processes. London; New York: Routledge.

https://doi.org/10.4324/9780203854907

Schaffer, F. C. (2015). Elucidating social science concepts: An interpretivist guide. London; New York: Routledge.

https://doi.org/10.4324/9780203814932

Skulicz, D. (1998). Badanie w działaniu. W: S. Palka (red.), Orientacje w metodologii badań pedagogicznych (s. 113-121). Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Smolińska-Theiss, B. (2012). Dziecko w szkole - szkoła w służbie dziecku. Przegląd Pedagogiczny, 1, 11-24.

Szczepaniak, K. (2012). Zastosowanie analizy treści w badaniach artykułów prasowych - refleksje metodologiczne. Acta Universitatis Lodziensis. Folia Sociologica, 42, 83-112.

Sztompka P. (1989). Socjologiczna teoria podmiotowości. W: P. Buczkowski, R. Cichocki (red.), Podmiotowość: możliwość, rzeczywistość, konieczność (s. 11-20). Poznań: Redakcja Wydawnictw Ośrodka Analiz Społecznych ZMW.

Urbaniak-Zając, D. (2011). Biograficzna perspektywa badawcza. W: E. Dubas, W. Świtalski (red.), Uczenie się z (własnej) biografii (s. 11-27). Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Wojnowska, B. (2008). Teksty rozmaite. Geneza i uwagi o tekstach. W: H. Kirchner (red.), Janusz Korczak. Dzieła, t. 14, v. 2 (s. 253-257). Warszawa: Instytut Badań Literackich.

Wolter, E. (2009). Podmiotowość jako kategoria pedagogiczna. Paedagogia Christiana, 24(2), 55-61.

https://doi.org/10.12775/PCh.2009.028

Podobne publikacje