Edukacja humanistyczna w myśli Ireny Wojnar – inspiracje i ich interpretacje
2023, 68, Numer 1
Data publikacji
Model publikowania
Rodzaj licencji
Dziedzina
Dyscyplina
Język publikacji
Pliki do pobrania
PDF 201 KB
Liczba wyświetleń:73
Liczba pobrań:9
Cytowania Crossref:0
Wynik Altmetric:0
Abstrakt
The aim of the article is to show the differences in the method of understanding of key terms in humanistic pedagogy, in particular the concept of humanism in an educational context. The author of the article conducted several dozen conversations with Irena Wojnar (1924−2021). Records of these conversations have been published, among others, in the Kwartalnik Pedagogiczny since 2014, as well as in the form of a joint monograph Humanistyczne alternatywy pedagogów [Humanistic alternatives of pedagogues]. Irena Wojnar presented a methodological approach close to the reasoning of Bogdan Suchodolski (1903−1992) and his concept of “humanistic pedagogy” (geisteswissenschaftliche Pädagogik) and “humanistic values” in education. On the other hand, the author of the text takes a stance close to the historian’s workshop, based on the criticism of the historical source, contextualisation, philological semantic analysis. The combination of these two perspectives of looking at humanistic values in the discourse on education, the search for loci communes, resulted in a series of intellectual dialogues, specific pedagogical colloquia, and the resulting publications that bring us closer to an attempt to understand humanistic pedagogy according to the needs and challenges of the 21st century.
Słowa kluczowe:
Bibliografia
Domański, J. (1982). Początki humanizmu. Dzieje filozofii średniowiecznej w Polsce, t. 9. Wrocław: Zakład Narodowy im. Ossolińskich.
Fijałkowski, A., Wojnar, I. (2021). Humanistyczne alternatywy pedagogów. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.
Gellius, Ae. (1968). Noctes Atticae, t. 2, (red.). P.K. Marshall. Oxford: Clarendon.
https://doi.org/10.1093/oseo/instance.00134299
Horatius, Q. F. (1898). Carmina, (red.) L. Mueller. Leipzig: Teubner.
Jaeger, W. (2001). Paideia: formowanie człowieka greckiego, tłum. M. Plezia, H. Bednarek. Warszawa: Aletheia.
Kristeller, P.O. (1985). Humanizm i filozofia: cztery studia, tłum. G. Błachowicz, L. Szczucki, M. Szymański. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Filozofii i Socjologii PAN.
Kristeller, P.O. (1976). Humanismus und Renaissance, bd. 1–2. München: Fink.
Kristeller, P.O. (1974). Medieval Aspects of Renaissance Learning. Three Essays. Durham NC: Duke University Press.
Kwintylian, M. F. (2005). Kształcenie mówcy, tłum. i oprac. M. Brożek. Wrocław: Wydawnictwo Ossolińskich.
Montaigne, M. (2002). Próby, tłum. T. Boy-Żeleński (E. Cięglewicz, T. Sinko). Warszawa: De Agostini Polska.
Okoń, W. (1998). Wprowadzenie do dydaktyki ogólnej. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.
Pico della Mirandola, G. (2010). Oratio de hominis dignitate. Mowa o godności człowieka, tłum. i oprac. Z. Nerczuk, M. Olszewski, wstęp D. Facca. Warszawa: Wydawnictwo Instytutu Filozofii i Socjologii PAN.
Piejka, A. (2013). Irena Wojnar – monografia bibliograficzna. Warszawa: Dom Wydawniczy Elipsa.
Quintilianus, M. F. (1907). Institutionis oratoriae libri XII, (red.) L. Radermacher, t. 1. Leipzig: Teubner.
Suchodolski, B. (1968). Narodziny nowożytnej filozofii człowieka. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.
Vives, J. L. (1968). O podawaniu umiejętności, tłum., wstęp i oprac. A. Kempfi. Wrocław: Wydawnictwo Zakładu Narodowego im. Ossolińskich.
Vives, J. L. (1993). O wspomaganiu ubogich albo O niedostatku ludzkim, tłum. i oprac. R. Węsierski. Kraków; Rzeszów: Caritas.
Wojnar, I. (2021). Ambiwalencje – uniwersalna problematyka i mądrość życia. W: Humanistyczne ambiwalencje globalizacji. Zbiór studiów, (s. 181–184), wstęp i oprac. A. Piejka, I. Wojnar. Warszawa: Komitet Prognoz „Polska 2000 Plus” przy Prezydium PAN.
Wołoszyn, S. (1995). Źródła do dziejów wychowania i myśli pedagogicznej, wybór i oprac. S. Wołoszyn (red.), t. 1. Kielce: Strzelec.