Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Filozofia a pedagogika. Współzależności i granice

2017, 62, Numer 1

Stanisław Gałkowski

Akademia Ignatianum w Krakowie, Wydział Pedagogiczny, Katedra Kulturowych i Chrześcijańskich Podstaw Edukacji

Krakowska Akademia im. A. Frycza Modrzewskiego

DOI

10.5604/01.3001.0009.8112

Data publikacji

20.03.2017

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 173 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:1210

Liczba pobrań:238

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The aim of this article is to determine the status of philosophy of education among the other philosophical disciplines and to consider its place within the framework of pedagogical sciences. The relationship between pedagogy and philosophy has been analysed with emphasis on the conditions to be met by philosophy that it could be useful as an instrument helping in reflection on education. The article also discusses the way in which could be useful. Successively, the question in posed on how data obtained during the pedagogical reflection can influence philosophy itself. In conclusion, referring to the achievements of Alasdair MacIntyre, an attempt to draw philosophical procedures allowing to assess given pedagogical concepts is presented.

Słowa kluczowe:

philosophy of education,pedagogy,education,science

Bibliografia

Arystoteles. 1996. Etyka Nikomachejska, tłum. D. Gromska, [w:] Arystoteles, Dzieła wszystkie, t. 5, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Darling J., Nordenbo S.E. 2003. Progressivism, [w:] The Blackwell Guide to the Philosophy of Education,red. N. Blake, P. Smeyers, R. Smith, P. Standish, Blackwell Publishing, Oxford, s. 288–308.

Dewey J. 1972. Demokracja i wychowanie. Wprowadzenie do filozofii wychowania, tłum. Z. Doroszowa, Zakład Narodowy im. Ossolińskich, Wydawnictwo PAN, Wrocław–Warszawa–Kraków–Gdańsk.

Folkierska A. 1998. Kilka uwag o tzw. postmodernizmie, „Kwartalnik Pedagogiczny” 1998, nr 1–2(167–168), s. 3–10.

Gutowski P. 2002. Między monizmem a pluralizmem. Studium genezy i podstaw filozofii Johna Deweya, Wydawnictwo KUL, Lublin.

Hadot P. 1992. Filozofia jako ćwiczenia duchowe, tłum. P. Domański, Wydawnictwo IFiS PAN, Warszawa.

Hogan P., Smith R. 2003. Philosophy and Practice of Education, [w:] The Blackwell Guide to thePhilosophy of Education, red. N. Blake, P. Smeyers, R. Smith, P. Standish, Blackwell Publishing,Oxford, s. 172–174.

Hare R.M. 1992. Essays on Religion and Education, Clarendon Press, Oxford.

Jaeger W. 1962. Paideia, t. 1, tłum. M. Plezia, Instytut Wydawniczy Pax, Warszawa.

Kurdziałek M. 1997. Jaką rolę pełniła filozofia w różnych epokach historycznych?, „Zeszyty NaukoweKUL”, 40, nr 3–4 (159–160), s. 61–85.

Legowicz J. 1975. O nauczycielu. Filozofia nauczania i wychowania, PWN, Warszawa.

MacIntyre A. 1996. Dziedzictwo cnoty. Studium z teorii moralności, tłum. A. Chmielewski, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Maritain J. 1962. Philosophy and Education, [w:] The Education of Man. The Philosophy of JacquesMaritain, red. Donald i Idella Gallagher, Doubleday & Co. Inc., Garden City–New York,s. 39–43.

Reale G. 1994. Historia filozofii starożytnej, t. 1, tłum. E.I. Zieliński, RW KUL, Lublin.

Rorty R. 1993. Edukacja i wyzwanie postnowoczesności, tłum L. Witkowski, [w:] Spory o edukację.

Dylematy i kontrowersje we współczesnych pedagogiach, red. Z. Kwieciński, L. Witkowski, Warszawa, s. 96–102.

Sikora A. 1982. Prorocy szczęśliwych światów, Wydawnictwo Nasza Księgarnia, Warszawa.

Suchodolski P. 1983. Wychowanie i strategia życia, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.

Podobne publikacje