Education Research Quarterly

2015, 60, No. 2

Andrea Folkierska

University of Warsaw

Publication date

14.09.2015

Publishing model

hybrid

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Social sciences

Discipline

educational sciences

Language of publication

Polish

Downloads

PDF 190 KB

Article

Number of views:216

Number of downloads:124

Crossref citations:0

Altmetric score:0

Abstract

The aim of the article is to examine the philosophical value of the famous and widespread American educational project of the “Philosophy in the Classroom”. To fulfil this task, the author analyses the key concepts and the basic premises of the project in terms of their consistency and philosophical background. The critique is embedded in the conceptual framework of Hannah Arendt’s political philosophy as well as of Hans-Georg Gadamer’s philosophical hermeneutics.

Bibliography

Arendt H. 1994. Kryzys edukacji, [w:] H. Arendt, Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej, tłum. M. Godyń, W. Madej, Wydawnictwo Aletheia, Warszawa.

Arendt H. 1994a. Między czasem minionym a przyszłym, [w:] H. Arendt. Między czasem minionym a przyszłym. Osiem ćwiczeń z myśli politycznej, tłum. M. Godyń, W. Madej, Wydawnictwo Aletheia, Warszawa.

Arystoteles 1956. Etyka nikomachejska, tłum. D. Gromska, PWN, Warszawa.

Donaldson M. 1986. Myślenie dzieci, tłum. A. Hunce-Bednarska, E.M. Hunce, Wiedza Powszechna, Warszawa.

Gadamer H.-G. 1979. Historia pojęć jako filozofia, tłum. K. Michalski, [w:] H.-G. Gadamer, Rozum, słowo, dzieje. Szkice wybrane, PIW, Warszawa.

Gadamer H.-G. 2003. Granice języka, tłum. B. Sierocka, [w:] H.-G. Gadamer, Język i rozumienie, Fundacja Aletheia, Warszawa.

Gadamer H.-G. 2004. Prawda i metoda, Zarys hermeneutyki filozoficznej, tłum. B. Baran, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Lipman M., Sharp A.M., Oscanyan F.S. 1996. Filozofia w szkole, tłum. B. Elwich, A. Łagodzka, Wydawnictwa CODN, Warszawa.

Martens E. 1996. Orientować się w myśleniu. Pierwsze kroki w filozofowaniu z dziećmi, tłum. K. Bobiński, [w:] Filozofia dla dzieci. Wybór artykułów, red. B. Elwich, A. Łagodzka, Fundacja Edukacja dla Demokracji, Warszawa.

Paul R.W. 1996. Dwie przeciwstawne teorie wiedzy, uczenia się i wykształcenia: dydaktyczna i krytyczna, tłum. A. Łagodzka, [w:] Filozofia dla dzieci. Wybór artykułów, red. B. Elwich, A. Łagodzka, Fundacja dla Demokracji, Warszawa.

Wittgenstein L. 2000. Dociekania filozoficzne, tłum. B. Wolniewicz, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.