Experience of the lived body as enigmatic text: Children’s self-assessments of play in connection with the philosophy of physical being (Leiblichkeit)

2015, 60, No. 2

Eva Marsal

University of Education, Karlsruhe, Germany

DOI

Publication date

14.09.2015

Publishing model

hybrid

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Dziedzina nauk społecznych

Discipline

pedagogika

Language of publication

English

Downloads

PDF 132 KB

Article

Number of views:119

Number of downloads:26

Crossref citations:0

Altmetric score:0

Abstract

Artykuł ma stać się przyczynkiem do uznania w szkolnym programie nauczania zabawy jako rozumowego doświadczenia ciała. Teoretyczna argumentacja pochodzi z filozofii Leiblichkeit, która podkreśla rolę żywego ciała w zdobywaniu i konstruowaniu świata. Tutaj pojęcie ciało (Leib) nie jest utworzone w opozycji do pojęcia rozumu; zakłada się natomiast wzajemne przenikanie się obu pojęć. Zatem, wraz z Schillerem, Nietzschem i innymi filozofami, widzimy zabawę jako ludzką, twórczą odpowiedź na przypadkowość życia. Ta filozoficzna postawa sprawia, że życie ukazuje się jako zabawa nawet wówczas, gdy składa się z wewnętrznych i zewnętrznych przymusów, które wydają się nie zezwalać dłużej na zabawę: w ten sposób można również zrozumieć słynne zdanie Schillera głoszące, że człowiek jest „w pełni człowiekiem, kiedy się bawi”, innymi słowy, wtedy gdy kieruje nim nie tylko konieczność. Filozoficzne rozważania zostaną odniesione do dziecięcych zachowań i teorii zabawy/gry, które stanowią empiryczną bazę w pilotażowych badaniach na dziesięcioletnich dzieciach z jednej ze szkół w Karlsruhe w Niemczech.

Keywords:

ciało,samooceny dzieci,zabawy,fizyczne samopoczucie

Bibliography

Buytendijk F.J.J. 1973. Das menschliche Spielen, in: Kulturanthropologie, hrsg. H.-G. Gadamer, P. Vogler, Stuttgart, pp. 88–122.

Dewey J. 2000. Demokratie und Erziehung. Eine Einleitung in die philosophische Pädagogik, Hirt, Breslau 1930; Beltz, Weinheim.

Gerhardt V. 2000. Friedrich Nietzsche, Beck, München.

Nietzsche F. 1980. Sämtliche Werke. Kritische Studienausgabe in 15 Bänden (KSA), eds. G. Colli & M. Montinari, De Gruyter, Berlin–New York.

Marsal E. & Dobashi T. 2008. Das Spiel. Die kreative Erwiderung des Menschen auf die Zufäligkeit, in: Der Mensch – ein kreatives Wesen? Kunst-Technik-Innovation Wissenschaftliche Buchgesellschaft, eds. H. Schmidinger & C. Sedmak, Darmstadt, pp. 33–54.

Marsal E. & Wilke M. 2005. Welche Bedeutung messen Kinder dem Spiel zu? Eine empirische Untersuchung in einer 4. Grundschulklasse, in: Das Spiel als Kulturtechnik des ethischen Lernens, eds. E. Marsal & T. Dobashi, Lit-Verlag. Münster, pp. 250–273.

Schiller F. 1959. Über die ästhetische Erziehung des Menschen in einer Reihe von Briefen (1793/94), in: Sämtliche Werke, hrsg. V.G. Fricke, H.G. Göpfert, Bd. 5., München.

Plessner H. 1982. Mit anderen Augen. Aspekte einer philosophischen Anthropologie, Reclam, Stuttgart.