Boyes M. 2000. The place of outdoor education in the health and physical education curriculum, „Journal of Physical Education New Zealand”, nr 33 (2), s. 75–88.

Brookes A. 2004. Astride a long-dead horse: Mainstream outdoor education theory and the central curriculum problem, „Australian Journal of Outdoor Education”, nr 8 (2), s. 22–33.

Cook L. 2001. Differential social and political influences on girls and boys through education out of doors in the United Kingdom, „Journal of Adventure Education and Outdoor Learning”, 1 (2), s. 43–51,

Gatzemann T., Schweizer K., Hummel A. 2008. Effectiveness of sports activities with an orientation on experiential education. Adventure-based learning and outdoor-education, „Kinesiology”, nr 40 (2), s. 146–152.

Gilbertson K., Bates T., McLaughlin T., Ewart A. 2006. Outdoor Education, Methods and Strategies, Human Kinetics, Champaign.

Itin C.M. 1999. Reasserting the Philosophy of Experiential Education as a Vehicle for Change in the 21st Century, „The Journal of Experiential Education”, nr 22 (2), s. 91–98.

Leśny A. 2014. Pedagogika przygody – konteksty teoretyczne, [w:] Przygoda w edukacji. Edukacja w przygodzie. Outdoor i adventure education w Polsce, red. A. Bąk, A. Leśny, E. Palamer-Kabacińska, Fundacja Pracownia Nauki i Przygody, Warszawa, s. 12–49.

Martin R., McCullag J. 2011. Physical education & outdoor education: complementary but discrete disciplines, „Asia-Pacific Journal of Health. Sport and Physical Education”, nr 2 (1), s. 67–78.

Michl W. 2011. Pedagogika przeżyć, WAM, Kraków.

Nicol R. 2002a. Outdoor education: Research topic of universal value? Part One, „Journal of Adventure Education and Outdoor Learning”, nr 2 (1), s. 29–41, https://doi.org/10.1080/ 14729670285200141

Nicol R. 2002b. Outdoor education: Research topic of universal value? Part One, „Journal of Adventure Education and Outdoor Learning”, nr 2 (2), s. 85–99, https://doi.org/10.1080/ 14729670285200201

Palamer-Kabacińska E. 2012. Miejsce pedagogiki przygody w naukach pedagogicznych, [w:] Edukacja przygodą. Outdoor i Adventure Education w Polsce. Teoria, przykłady, konteksty, red. E. Palamer-Kabacińska, A. Leśny, Fundacja Pracownia Nauki i Przygody, Warszawa, s. 12–33.

Palamer-Kabacińska E. 2016. Czeskie doświadczenia w obszarze pedagogiki przeżyć, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 2 (240), Warszawa, s. 203–216.

Priest S., Glass M. 2018. Effective Leadership in Adventure Programming, Human Kinetics, Champaign.

Remington T., Legge M. 2016. Outdoor education in rural primary schools in New Zealand: A narrative inquiry, „Journal of Adventure Education and Outdoor Learning”, nr 17 (1), s. 55–66,

Ryszka R. 2012. Erlebnispädagogik – pedagogika przeżycia: doświadczenia niemieckie. Perspektywa niemiecka, [w:] Edukacja przygodą. Outdoor i Adventure Education w Polsce. Teoria, przykłady, konteksty, red. E. Palamer-Kabacińska, A. Leśny, Fundacja Pracownia Nauki i Przygody, Warszawa, s. 163–170.

Ryszka R. 2016. Pedagogika przeżyć praktycznie. O innej metodzie pracy grupowej, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Sutherland S., Legge M. 2016. The Possibilities of “Doing” Outdoor and/or Adventure Education in Physical Education/Teacher Education, „Journal of Teaching in Physical Education”, nr 35, s. 299–312.