Education Research Quarterly
en
Education Research Quarterly

Managing the potential of academic staff from the perspective of job satisfaction

2024, 69, No. 4

Norbert G. Pikuła

0000-0001-7862-6300

National Education Commission University in Cracow, Institute of Management and Social Affairs

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2024-4.9

Publication date

27.03.2025

Publishing model

open access

License type

CC BY 4.0 Int.

Field

Dziedzina nauk społecznych

Discipline

pedagogika

Language of publication

English

Downloads

PDF 193 KB

Article

Number of views:91

Number of downloads:29

Crossref citations:0

Altmetric score:0

Abstract

The article focuses on some characteristics of academic staff management by managers of organisational units in a higher education institution. It was assumed that high self-esteem and job satisfaction are factors that promote effective management. To generate positive results, managers should know academic teachers – be aware of: how and in which development areas they evaluate themselves and how they perceive their workplace in the perspective of building high self-esteem. The above mentioned issues were studied in a unit of a university located in southern Poland. The study was conducted by means of an employee self-evaluation tool in a sample of 38 people. Self-evaluation included the following areas: development, strengths and hobbies/passions. The analysis of results enabled some conclusion to be drawn regarding further scientific explorations as well as solutions for managers of the research and didactic employees in the unit.

Keywords:

human potential management,academic teacher,self-evaluation,job satisfaction

Bibliography

Białas, S., & Litwin, J. (2013). Kierunki badań nad satysfakcją z pracy. Organizacja i Kierowanie, 156(3), 161–172.

Dzwonkowska, I., Lachowicz-Tabaczek, K., & Łaguna, M. (2008). Samoocena i jej pomiar. Polska adaptacja skali SES M. Rosenberga. Podręcznik. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych.

Frankfort-Nachmias, C., & Nachmias, D. (2001). Metody badawcze w naukach społecznych. Zysk i S-ka.

Hackman, J. R. & Oldham, G. R. (1974). The job diagnostic survey: An instrument for the diagnosis of jobs and the evaluation of job redesign projects. Department of Administrative Sciences: Yale University.

Herzberg, F. (1966). Work and the nature of man. Cleveland, OH: World Publishing Company.

Herzberg, F., Mausner, B., & Snyderman, B. (1959). The motivation to work. New York: Wiley.

Jakimiuk, B. (2019). Wybrane czynniki kształtujące satysfakcję z pracy nauczyciela. Ruch Pedagogiczny, 2, 73–79.

Katz, R., & Van Maanen, J. (1977). The loci of work satisfaction: Job, interaction, and policy. Human relations, 30(5), 469–486.

Lewicka, M. (2021). Samoocena i satysfakcja z życia współczesnych matek. In M. Lewicka (red.). Rodzina i rodzicielstwo. Trudności – zagrożenia – wyzwania – priorytety (pp. 207–224). Bydgoszcz: UKW.

Lysokon, I., Vasyliuk, T., Barulina, Y., Razmolodchykova, I., & Zakharova, H. (2024). Educational Management in Higher Education Institutions:: Strategies for Quality and Competitiveness Management. Cadernos De Educação Tecnologia E Sociedade, 17(se1), 73–84.

Łukasik, J. M. (2018). Rozwój osobisty nauczyciela – nieobecna kategoria. Ruch Pedagogiczny, 2, 29–37.

Łukasik, J. M. (2022). Rozwój osobisty nauczyciela. In K. Jagielska (Ed.), Ważne obszary badawcze w pedagogice (pp. 43–53). Kraków: Wydawnictwo Scriptum.

Łukasik J. M. I.2024). Wstęp. In J. M. Łukasik and Ch. Firlej, Rozwój osobisty. Efektywne zarządzanie sobą (pp. 7–11). Kraków: Wydawnictwo Scriptum.

Mora, J. G. (2001). Governance and management in the new university. Tertiary Education and Management, 7, 95–110.

Mosyakova, I. (2022). Educational management: tendencies of effective using of management technology of a out-of-school education multiprofessional institution. New Pedagogical Thought, 112(4), 38–42.

Niemczyk, E. (2009). Przewidywanie efektywności własnych działań u osób z wysoką i niską samooceną w zadaniach o różnym stopniu kontrolowalności. Polskie Forum Psychologiczne, 14(1), 110–125.

Paliga, M. (2021). Satysfakcja z pracy i wydajność pracowników. Relacja (nie)oczekiwana. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Pikuła, N. G. (2024). Talent management in educational institutions. International Journal of Contemporary Management, 60(1), 162–169.

Pikuła, N. G., Jagielska, K., & Łukasik, J. M. (2024). Satysfakcja z pracy. Implikacje do zarządzania zasobami ludzkimi. Kraków: Impuls.

Pocztowski, A. (Ed.) 2002. Międzynarodowe zarządzanie zasobami ludzkimi. Kraków: Oficyna Ekonomiczna.

Purcell, J., Kinnie, N., Swart, J., Rayton, B., & Hutchinson, S. (2009). People management and performance. London: Routledge.

Sakanovič, Z., & Mayer, J. (2006). Nekateri vidiki vodenja in njihov vpliv na organizacijsko klimo in zadovoljstvo zaposlenih v slovenski policiji. Organizacija, 39(4), 254–264.

Skorny, Z. (1989). Aspiracje młodzieży oraz kierujące nimi prawidłowości. Wrocław: Wydawnictwo Ossolineum.

Soltys, D. (2023). The concepts of quality and accountability in general and higher education. Pedagogy and Education Management Review, 14(4), 4–12.

Sporn, B. (2003). Management in higher education: current trends and future perspectives in European colleges and universities. In R. Begg (Ed.), The dialogue between higher education research and practice (pp. 97–107). Dordrecht: Springer.

Urlich, D. (2001). Liderzy zarządzania zasobami ludzkimi: nowe wyzwania, nowe role. Kraków: Oficyna Ekonomiczna.

Wojciszke, B. (2010). Funkcje samooceny. In A. Kolańczyk and B. Wojciszke (Eds.), Motywacje umysłu (pp. 111–126). Sopot: Smak Słowa.

Similar publications