Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Spostrzeganie temperamentu dzieci z ADHD przez nauczycieli i rodziców

2016, 61, Numer 1

Lucyna Bobkowicz-Lewartowska

Wyższa Szkoła Bezpieczeństwa w Gdańsku, Katedra Pedagogiki i Psychologii

Magdalena Giers

Higher School of Safety, Gdansk, Poland

Data publikacji

15.07.2016

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

polski

Pliki do pobrania

PDF 174 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:502

Liczba pobrań:122

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The article presents the results of research focused on temperament of children with Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD). The aim of the research was to estimate the way parents and teachers assess individual components of temperament of children with ADHD. Studies were also conducted in order to answer the question in what kind of environment (school or family) the temperamental incompatibility that leads to disturbances in the functioning of children with ADHD appears. The study was based on the concept of behavioural genetics by Arnold Buss and Robert Plomin. The authors of this concept have identified three basic features of temperament: emotionality, activity and sociability. In our research, we used the EAS Questionnaire created by Buss and Plomin. The research was carried out in a group composed of 30 children aged from 6 to 14. Studies have shown that teachers and parents evaluate children with ADHD in a different manner. Referring individual elements to criterial features of ADHD, particular attention was paid to activity and emotionality. Both features are demonstrated to a greater degree at school than in a family environment. It is worth emphasizing that activity, as well as emotionality, are genetically determined. This implies that ADHD is a problem that concerns not only the early years of life.

Słowa kluczowe:

temperament,children with ADHD,parents,teachers

Bibliografia

Auerbach J.G., Berger A., Atzaba-Poria N. 2008. Temperament at 7,12 and 25 in Children at Familial Risk for ADHD, „Infant Child Development”, nr 17, s. 321–338.

Bacchini D., Affuso G., Trotta T. 2008. Temperament, ADHD and Peer Relations among School Children: The Mediating Role of School Bullying, „Aggressive Behaviour”, nr 34, s. 447–459.

Czaplewska E., Lipowska M. 2008. Perception of Facially and Vocally Expressed Emotions in Children with ADHD, „Acta Neuropsychologica”, nr 6, s. 337–348.

Hall C.S., Lindzey G. 1994. Teorie osobowości, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, s. 441–461.

Hinshaw S., Melnick S. 1995. Peer Relationships in Boys with Attention – Deficit Hyperactivity Disorder with and without Comorbid Aggression, „Development and Psychopathology”, nr 7, s. 627–647.

Hodgens J.B., Cole J. i in. 2000. Peer–Based Differences among Boys with ADHD, „Journal Clinical Child Psychology”, nr 29, s. 443–452.

ICD-10.1993. The ICD-10 Classification of Mental and Behavioral Disorders: Clinical Descriptions and Diagnostic Guidelines, World Health Organization (WHO), Geneva, s. 139–141.

Kendall P. 2004. Zaburzenia okresu dzieciństwa i adolescencji, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Kołakowski A., Wolańczyk T., Pisula A., Skotnicka M., Bryńska A. 2007. ADHD – zespół nadpobudliwości psychoruchowej. Przewodnik dla rodziców i wychowawców, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, s. 53–54.

Lipowska M. 2003. Nadpobudliwość w oczach nauczycieli – temperament czy zaburzenie, [w:] Osobowość a procesy psychiczne i zachowanie, red. B. Wojciszke, M. Plopa, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków, s. 405–421.

Lipowska M., Dykalska-Bieck D. 2010. Czy impulsywność w ADHD ma komponenty temperamentalne?, „Psychiatria i Psychologia Kliniczna”, nr 3, s. 169–181.

Lipowska M. 2011. Dysleksja i ADHD. Współwystępujące zaburzenia rozwoju. Neuropsychologiczna analiza deficytów pamięci, Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa, s. 48–49.

Oniszczenko W. 1997. Kwestionariusz Temperamentu EAS Arnolda H. Bussa i Roberta Plomina. Wersja dla dorosłych i dla dzieci. Adaptacja polska. Podręcznik, Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego, Warszawa, s. 7–26.

Oniszczenko W., Dragan W. 2005. Association Between Dopamine D4 Receptor Exon III Polymorphism and Emotional Reactivity as a Temperamental Trait, „Twin Research and Human Genetics”, nr 6, s. 633–637.

Strelau J. 2000. Temperament, [w:] Psychologia, red. J. Strelau, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, s. 683–711.

West A., Schenkel L., Pavuluri M. 2008. Early Childhood Temperament in Pediatric Bipolar Disorder and Attention Deficit Hyperactivity Disorder, „Journal Clinical Psychology”, nr 64, s. 402–421.

Podobne publikacje