Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Pytanie o pedagogikę filozoficzną z Bronisławem F. Trentowskim w tle

2017, 62, Numer 1

Katarzyna Wrońska

0000-0001-6617-4415

Jagiellonian University in Cracow, Faculty of Philosophy, Institute of Pedagogy

DOI

10.5604/01.3001.0009.8117

Data publikacji

20.03.2017

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 142 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:146

Liczba pobrań:17

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The text poses the question about the possibility and the way of practising today’s philosophical pedagogy. For this purpose it refers to its 19th century example elaborated for pedagogy by the philosopher Bronisław F. Trentowski in his work Chowanna. In the discussion of this concept, the author of the text reflects on the renewed formula of philosophical pedagogy. She argues that scientific development of pedagogy is conducive to conducting a philosophical reflection within it and with its own initiative. In other words, the reflection on the sense of education and on the justification of methods of pedagogical impact, based on philosophical resources and on the research methods of humanities, performed in parallel to the empirical studies, helps pedagogy as a whole to fulfil its purpose. Also it protects pedagogy against politicisation, indoctrination and instrumentalisation of its subject. Philosophically reinforced pedagogy can also strengthen philosophy by providing it with in-depth knowledge of education taken from the rich educational thought of philosophers.

Słowa kluczowe:

philosophical pedagogy,education,Bronisław F. Trentowski’s Chowanna,philosophy of education,method of philosophical pedagogy

Bibliografia

Arendt H. 1994. Między czasem minionym a przyszłym, tłum. M. Godyń, W. Madej, Fundacja Aletheia, Warszawa.

Curren R. (red.) 2008. Philosophy of Education: An Anthology, Blackwell Publishing, London.

Danysz A. 1925. O wychowaniu, Książnica–Atlas, Lwów–Warszawa.

DeNicola D. 2012. Learning to Flourish. A Philosophical Exploration of Liberal Education, Continuum International Publishing Group, New York–London.

Filek J. 2001. Filozofia jako etyka. Eseje filozoficzno-etyczne, Wydawnictwo Znak, Kraków.

Marrou H.-I. 1969. Historia wychowania w starożytności, tłum. S. Łoś, Państwowy Instytut Wydawniczy, Warszawa.

Koselleck R. 2009. Dzieje pojęć. Studia z semantyki i pragmatyki języka społeczno-politycznego, tłum. J. Merecki, W. Kunicki, Warszawa.

Oakesshott M. 2001. The Voice of Liberal Learning, Liberty Fund, Indianapolis.

Phillips D.S., Siegel H. 2013. Philosophy of Education, [w:] The Stanford Encyclopedia of Philosophy, dostępny na: http://plato.stanford.edu/contents.html#e (otwarty 30.04.2016).

Trentowski B. 1970. Chowanna czyli system pedagogiki narodowej jako umiejętności wychowania, nauki i oświaty, słowem wykształcenia naszej młodzieży, t. 1, Ossolineum, Wrocław–Warszawa–Kraków.

Wołoszyn S. 1998. Nauki o wychowaniu w Polsce w XX wieku. Próba syntetycznego zarysu na tle powszechnym, Dom Wydawniczy Strzelec, Kielce.

Wrońska K. 2015. Uwagi o recepcji twórczości pedagogicznej Johna Locke’a w Polsce z perspektywy pedagogiki filozoficznej, [w:] Filozofia wychowania w Europie Środkowej w kontekście uwarunkowań historycznych, społecznych, politycznych i filozoficznych, red. S. Sztobryn i in., Wydawnictwo Naukowe TPF „Chowanna”, Łódź, s. 15–35.

Podobne publikacje