Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Dyskusja nad rolą i zadaniami podręcznika szkolnego w Polsce w latach 1918–1939

2018, 63, Numer 4

Ewa Wołoszyn

0000-0002-8343-655X

Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny

DOI

10.5604/01.3001.0013.1783

Data publikacji

24.04.2019

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych, Dziedzina nauk humanistycznych

Dyscyplina

pedagogika, nauki socjologiczne, historia

Język publikacji

polski

Pliki do pobrania

PDF 145 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:265

Liczba pobrań:59

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The subject of this article is a debate which took place in the community of teachers and educators over the period 1918–1939. Its topic related to the function and role of textbooks in the educational process. The analysis of the published articles and science books showed the evolution of views and opinions which developed from the extreme rejection of a textbook and the denial of its dominant position in a 19th century school, to a compromise that was reached in the 1930s and reconciled the “vivid teaching” of a teacher with students’ self-study with a textbook. Maturing and changing opinions and views on the issue of a textbook referred to its classification, role, function, contents structure and the language. The debate which took place in the Second Polish Republic did not result in developing the theory of a textbook although it was an important contribution to its shaping.

Słowa kluczowe:

textbook,education,theory of a textbook

Bibliografia

Balicki J. 1932. Rola podręcznika w nauczaniu języka ojczystego, „Zrąb”, t. 11, s. 31–49.

Drożyński S. 1935. Podręcznik a dziecko, „Przyjaciel Szkoły”, nr 15, s. 718–722.

Drynda D. 1999. Podręcznik szkolny w poglądach pedagogów i dydaktyków Drugiej Rzeczypospolitej. Próby poszukiwania teorii podręcznika, „Chowanna”, t. 2, s. 72–83.

Dygasiński A. 1880. Nauczanie bez książki czyli wskazówki teoretyczno-praktyczne odnoszące się do pierwszego nauczania, z piśmiennictwa angielskiego zebrane, Ziemkiewicz i Noakowski, Warszawa.

Lichtschein M. 1933. Rehabilitacja podręcznika szkolnego, „Przyjaciel Szkoły”, nr 13, s. 436–439.

Ingarden R.1939. O roli podręcznika w nauczaniu w szkole średniej, „Muzeum”, z. 2, s. 69–96.

Łoziński J. 1977. Rola wydawcy w kształtowaniu i doskonaleniu koncepcji książek szkolnych, [w:] O nowoczesną koncepcję książki dla ucznia i nauczyciela, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, s. 32–51.

Miros. 1927. Podręcznik w nauce historii, „Przyjaciel Szkoły”, nr 15, s. 686–689.

Mirski J. 1929. Rola podręcznika w nowej dydaktyce, „Przyjaciel Szkoły”, nr 6, s. 205–210.

Mysłakowski Z. 1936. Nauczanie żywe a podręcznik szkolny, Księgarnia Pedagogiczna, Lwów.

Okoń W. 1973. Funkcja i treść podręcznika szkolnego, [w:] Z warsztatu podręcznika szkolnego, red. T. Parnowski, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa.

Okoń W. 1977. Wychowawcze funkcje podręcznika szkolnego, [w:] O nowoczesną koncepcję książki dla ucznia i nauczyciela, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa, s. 60–67.

Okoń W. 1987. Podstawy wykształcenia ogólnego, Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne, Warszawa.

Ormian H. 1930. Powrót do podręcznika w szkole średniej, „Muzeum”, z. 4, s. 279–282.

Program nauki w publicznych szkołach powszechnych III stopnia z polskim językiem nauczania. Tymczasowy. Ogólne wytyczne pracy szkolnej. 1934. MWRiOP, s. XIX–XXIX.

Reiter M. 1911. Podręczniki szkolne, [w:] Encyklopedia Wychowawcza, Warszawa, t. 8, z. VI, s. 430–440.

Skrzypczak J. 1996. Konstruowanie i ocena podręczników, Wydawnictwo ITE, Poznań–Radom.

Sokołowski J. 1934. W sprawie elementarza i książki do czytania w klasie I i II szkoły powszechnej, „Przyjaciel Szkoły”, nr 5, s. 199–202.

Sośnicki K. 1925. Zarys dydaktyki. Podręcznik dla użytku seminariów nauczycielskich i nauczycieli, Wydawnictwo Książek Szkolnych, Lwów.

Sośnicki K. 1962. Ogólne założenia podręczników szkolnych, Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych, Warszawa.

Wendreńska I. 2003. Dydaktyka ogólna jako przedmiot kształcenia nauczycieli w Drugiej Rzeczypospolitej (1918–1939), Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego, Katowice.

Zand A.1932. Zagadnienie podręcznika nauki obywatelskiej, „Zrąb”, t. 10, s. 97–104.

Podobne publikacje