Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Etos zawodu nauczyciela z perspektywy studentów uczelni pedagogicznych i niepedagogicznych

2020, 65, Numer 2

Beata Mydłowska

0000-0003-3235-1289

Uczelnia Społeczno-Medyczna w Warszawie

Jolanta Wiśniewska

0000-0002-7792-1014

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2020-2.7

Data publikacji

09.10.2020

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 3.0 PL, CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 167 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:163

Liczba pobrań:51

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The effects of a teacher’s work depend not only on his/her qualifications and professional skills, but also on his/her personality traits and life attitude. All these components are important in the teaching and educational work, and at the same time they make up the ethos of the teaching profession. Contemporary conditions of the functioning of Polish education, the pace and scope of transformations taking place, and finally the often signaled crisis of the educational impact of the school are arguments proving the need to rebuild the ethos, which requires its proper interpretation, especially in academic milieu. The article is a research report, the subject of which is the teacher’s professional ethos.

Słowa kluczowe:

Bibliografia

Bogaj, M. (2003). Etos zawodowy nauczyciela. W: T. Pilch (red.), Encyklopedia pedagogiczna XXI wieku. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Caine, R. N., Caine, G. (2013). 12 Brain/Mind Natural Learning Principles. Pobrano z: http://www.nlri.org/wp-content/uploads/2013/05/12-B_M-NLPs-Expanded.pdf (otwarty 26.06.2019).

Cohen, J. (2006). Social, emotional, ethical and academic education: Creating a climate for learning, participation in democracy and well-being. Harvard Educational Review, 76 (2), Summer, 201–237.

https://doi.org/10.17763/haer.76.2.j44854x1524644vn

Dawid, J. W. (1997). O duszy nauczycielstwa (s. 36), oprac., wstęp i przyp. E. Walewander. Lublin: Stowarzyszenie Wspólnota Polska.

Duraj-Nowakowa, K. (2000). Systemologiczne inspiracje pedeutologii. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Dudzikowa, M., Wawrzyniak-Beszterda R. (red.) (2010). Doświadczenia szkolne pierwszego rocznika reformy edukacji. Studium teoretyczno-empiryczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Hattie, J. (2015). Widoczne uczenie się dla nauczycieli. Warszawa: Biblioteka Akademii SUS.

Kaufman, J. C., Beghetto, R. A. (2017). Creativity in the Classroom Coda: Twenty Key Points and Other Insights. W: R. A. Beghetto, J. C. Kaufman (red.), Nurturing Creativity in the Classroom. New York: Cambridge University Press.

https://doi.org/10.1017/9781316212899

Komisja Europejska/EACEA/Eurydice (2015). The Teaching Profession in Europe: Practices, Perceptions, and Policies. Raport Euridice, Luksemburg: Urząd Publikacji Unii Europejskiej.

Kotarbiński, T. (1970). Sprawność i błąd (z myślą o dobrej robocie nauczyciela). Warszawa: Państwowe Zakłady Wydawnictw Szkolnych.

Kwiatkowska, H. (2008). Pedeutologia. Warszawa: Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne.

Kwiatkowski, S. M, Michalak, J., Nowosad, I. (2011). Przywództwo edukacyjne w szkole i jej otoczeniu. Warszawa: Difin.

Kwiatkowski, S. T. (2018). Uwarunkowania skuteczności zawodowej kandydatów na nauczycieli wczesnej edukacji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe ChAT.

Legowicz, J. (1984). Życie dla życia. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Wiedza Powszechna.

Meibaum, B. (1979). Kategoria wzoru osobowego. W: M. Michalik (red.), Wartości a sposób życia. Wrocław: Wydawnictwa Oddziału Polskiej Akademii Nauk.

Merton, R. K. (2002). Teoria socjologiczna i struktura społeczna. Purytanizm, pietyzm i nauka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Okoń, W. (1996). Etos nauczycielski. W: W. Okoń, Nowy słownik pedagogiczny. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Ossowska, M. (1956). Moralność mieszczańska. Łódź: [b.w.].

Petlák, E. (2007). Klimat szkoły, klimat klasy, tłum. D. Branna. Warszawa: Wydawnictwo Akademickie Żak.

Pękala, J. L. (2015). Etos współczesnego nauczyciela w opinii nauczycieli i rodziców. Forum Pedagogiczne (1), 99–118.

Pękala, J. L. (2017). Etos nauczycieli mit czy rzeczywistość? Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

https://doi.org/10.31338/uw.9788323528920

Rusiecki, M. (2008). Etos zawodu nauczyciela. Kieleckie Studia Teologiczne, (7).

Słownik języka polskiego (1988), t. 1. Warszawa: PWN.

Sewastianowicz, M. (2019). Poziom zaufania do nauczycieli niższy niż w innych krajach Europy. Pobrano z: https://www.prawo.pl/oswiata (otwarty 2.07.2019).

Szawiel, T. (1998). Etos. W: A. Kojder (red.), Encyklopedia socjologii, t. 1.Warszawa: Oficyna Naukowa.

Szempruch, J. (2013). Pedeutologia. Studium teoretyczno-pragmatyczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Walczak, D. (2018). Prestiż zawodu a kompetencje nauczycieli. W: S. Kwiatkowski (red.), Kompetencje przyszłości. Warszawa: Wydawnictwo FRSE.

Wójcik, A. (2007). Asertywność w pracy nauczyciela. W: Z. Bartkowicz, M. Kowaluk, M. Samujło (red.), Nauczyciel kompetentny. Lublin: Wydawnictwo UMCS.

Zowczak, J. (2008). Etos nauczycieli w warunkach polskiej transformacji. Studium socjologiczne. Warszawa: Wydawnictwo UKSW.

Podobne publikacje