Współpraca nauczycieli z rodzicami uczniów – przez pryzmat nauczycielskich narracji

Babbie, E. (2008). Podstawy badań społecznych, tłum. W. Betkiewicz, M. Bucholc, P. Gadomski, J. Haman, A. Jasiewicz-Betkiewicz, A. Kłosowska-Dudzińska, M. Kowalski, M. Mozga-Górecka. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Banasiak, M. (2013). Współpraca rodziców ze szkołą w kontekście reformy edukacji w Polsce. Toruń: Wydawnictwo Uniwersytetu Mikołaja Kopernika.

Bochno, E., Dudzikowa, M., Jaskólska, S. (red.) (2016). Twierdza. Szkoła w metaforze militarnej. Co w zamian? Warszawa: Wydawnictwo Wolters Kluwer.

Brunner, J. (1965). Proces kształcenia, tłum. K. Lech. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe.Christopher, C. J. (2004). Nauczyciel – rodzic. Skuteczne porozumiewanie się, tłum. J. Bartosik. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Dubis, M. (2019). Współpraca: nauczyciel – uczeń – rodzic. Wymiary relacji wychowawczej i edukacyjnej. Studia Paedagogica Ignatiana, vol. 22, 149–175.

Gallagher, S., Zahavi, D. (2015). Fenomenologiczny umysł, tłum. M. Prokopski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Gibbs, G. (2011). Analiza danych jakościowych, tłum. M. Brzozowska-Brywczyńska. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Hammersley, M., Atkinson, P. (2000). Metody badań terenowych, tłum. S. Dymczyk. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.

Konecki, K. (2000). Studia z metodologii badań jakościowych. Teoria ugruntowana. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Konecki, K., Gorzko, M. (2015). Badania jakościowe – pragmatyczne interpretacje. Przegląd Socjologii Jakościowej, t. 11, (1). Pobrano z: http://bazhum.muzhp.pl/media//files/Przeglad_Socjologii_Jakosciowej/Przeglad_Socjologii_Jakosciowej-r2015-t11-n1/Przeglad_Socjologii_Jakosciowej-r2015-t11-n1-s6-11/Przeglad_Socjologii_Jakosciowej-r2015-t11-n1-s6-11.pdf (otwarty 6.11.2019).

Kvale, S. (2004). InterViews. Wprowadzenie do jakościowego wywiadu badawczego, tłum. S. Zabielski. Białystok: Wydawnictwo Uniwersyteckie Trans Humana.

Kruk, J. (2004). Społeczna rola rodziców w systemie szkolnym. W: M. Mendel (red.), Animacja współpracy środowiskowej (s. 132–143). Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Lofland, J., Snow, D. A., Anderson, L., Lofland, L. H. (2006). Analiza układów społecznych. Przewodnik metodologiczny po badaniach jakościowych, tłum. S. Urbańska, M. Żychlińska, A. Kordasiewicz. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe Scholar.

Łukasiewicz-Wieleba, J. (2014). Dziecko jako podmiot działań nauczycieli i rodziców. W: J. Łukasiewicz-Wieleba (red.), Nauczyciele i rodzice: komunikacja, relacje, współpraca (s. 59–67). Warszawa: Wydawnictwo Akademii Pedagogiki Specjalnej.

Madalińska-Michalak, J. (2017). Przywództwo dyrektora szkoły a zmiana i uczenie się nauczycieli we wspólnotach praktyków. Rocznik Lubuski, t. 43, cz. 1, 217–229.

Mendel, M. (1998). Rodzice i szkoła. Jak współuczestniczyć w edukacji dzieci? Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Mendel, M. (2000a). Rodzice w szkole. Program budowania partnerstwa rodzina – szkoła – gmina. W: M. Mendel (red.), W poszukiwaniu partnerstwa rodziny, szkoły i gminy (s. 17–86). Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Mendel, M. (2000b). Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Mendel, M. (2002). Edukacja społeczna. Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy w perspektywie amerykańskiej. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Mendel, M. (2004). Animacja współpracy środowiskowej. W: M. Mendel (red.), Animacja współpracy środowiskowej (s. 11–33). Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Mendel, M. (2007). Rodzice i nauczyciele jako sprzymierzeńcy. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia.

Michlak, R. (2019). Istota i natura uczenia się dzieci w perspektywie ucieleśnionego poznania. W: M. Wiśniewska-Kin, J. Bonar, A. Buła (red.), Horyzonty dziecięcych znaczeń. Granice – rozpoznania – perspektywy. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Nerwińska, E. (2015). Współpraca z rodzicami impulsem rozwoju szkoły. Warszawa: Instytut Badań Edukacyjnych.

Piotrowski, M. (2015). Od TQM do „żandarma”, czyli pod prąd. Warszawa: Ośrodek Rozwoju Edukacji.

Potulicka, E. (2010). Pedagogiczne koszty reform koncentrowanych na standardach i testowaniu. W: E. Potulicka, J. Rutkowiak, Neoliberalne uwikłania edukacji (s. 177–201). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Słownik języka polskiego PWN. Pobrano z https://sjp.pwn.pl/szukaj/wsp%C3%B3%C5%82praca.html (otwarty 21.10.2019).

Stemplewska-Żakowicz, K. (2005). Metoda wywiadu w psychologii. W: K. Stemplewska-Żakowicz, K. Krejtz (red.), Wywiad psychologiczny, t. 1: Wywiad jako postępowanie badawcze. Warszawa: Pracownia Testów Psychologicznych Polskiego Towarzystwa Psychologicznego.

Śliwerski, B. (2010). Myśleć jak pedagog. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Śliwerski, B. (2017). Meblowanie szkolnej demokracji. Warszawa: Wydawnictwo Wolters Kluwer.

Tłuściak-Deliowska, A., Dernowska, U. (2016). Kultura współpracy w szkole w percepcji nauczycieli szkół gimnazjalnych. Studia Edukacyjne, (40), 127–148.

Zalewska-Bujak, M. (2017). Nauczyciel w polu szkolnym – w świetle teorii Pierre’a Bourdieu i auczycielskich narracji. Katowice: Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.

Zalewska-Bujak, M. (2019). Dzieciństwo nauczycieli i habitualny wzorzec ucznia – na podstawie nauczycielskich narracji. Problemy Opiekuńczo-Wychowawcze, (3), 48–63.

Zalewska-Bujak, M. (2019). Nauczyciel o sobie i innych nauczycielach w świecie szkoły (z perspektywy nauczycielskich narracji). W: Edukacja małego dziecka. Konteksty oświatowe (t. 13, s. 205–220). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.