Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Kłączowanie czy Bildung? Dydaktyka akademicka na rozdrożu

2020, 65, Numer 3

Dariusz Stępkowski

0000-0002-6855-1517

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, Wydział Nauk Pedagogicznych

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2020-3.1

Data publikacji

18.02.2021

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 184 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:122

Liczba pobrań:50

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

Academic science education is currently in crisis, which primarily involves the transmission of thinking skills as a priority task of the university. The author sketches a picture of this crisis by contrasting two theoretical models of teaching and learning at the university which are essentially identified with the terms “rhizoming” and Bildung. The presented ways of using the models in academic practice are used to consider the possibilities of overcoming the crisis and determining the conditions.

Słowa kluczowe:

rhizoming,Bildung,science,academic education

Bibliografia

Bass, V. R., Good, J. W. (2004). Educare and Educere: Is a Balance Possible in the Educational System? The Educational Forum, 2, 161-168.

https://doi.org/10.1080/00131720408984623

Benner, D. (2017). John Dewey. A modern thinker: On Education (as Bildung and Erziehung) and Democracy (as a political system and a mode of associated living). W: L. J. Waks, A. R. English, John Dewey's Democracy and Education. A Centennial Handbook (s. 262-278). Cambridge: University Press.

Benner, D. (2019). Umriss einer Allgemeinen Wissenschaftsdidaktik. Grundlagen und Orientierungen für Lehrerbildung, Unterricht und Forschung. Weinheim: Beltz Verlag.

Benner, D., Brüggen, F. (2004). Bildsamkeit/Bildung. W: D. Benner, J. Olkers (red.), Historisches Wörterbuch der Pädagogik (s. 174-215). Weinheim-Basel: Beltz.

Bleiklie, I. Enders, J., Lepori, B. (red.) (2017). Managing Universities. Policy and Organizational Change from a Western European Comparative Perspective. [b.m.w.]: Palgrave Macmillan.

https://doi.org/10.1007/978-3-319-53865-5

Brott, S. (2011). Architecture for a Free Subjectivity: Deleuze and Guattari at the Horizon of the Real. London: Ashgate Publishing Limited.

Buchanan, I. (2007). Deleuze and the Internet, Australian Humanities Review, 43. Pobrane z: http://australianhumanitiesreview.org/2008/12/20/deleuze-and-the-internet/ (otwarty 4.11.2019).

Clarke, B., Parsons, J. (2013). Becoming Rhizome Researchers. Reconceptualizing Educational Research Methodology, 1, 35-43. DOI: Pobrane z: https://journals.hioa.no/index.php/rerm/article/view/685/633 (otwarty 4.11.2019).

https://doi.org/10.7577/rerm.685.

Deleuze, G., Guattari, F. (2015). Tysiąc plateau. Warszawa: Fundacja Bęc Zmiana.

Douglas-Jones, R. C., Sariola, S. (2009). Rhizome Yourself: Experiencing Deleuze and Guattari from Theory to Practice, Rhizomes, 19. Pobrano z: http://www.rhizomes.net/issue19/sariola.html (otwarty 4.11.2019).

English, A. (2013). Discontinuity in Learning. Dewey, Herbart, and Education as Transformation. New York: Cambridge University Press.

https://doi.org/10.1017/CBO9781139177825

Herbart, J. F. (1967). Zarys wykładów pedagogicznych, tłum. B. Nawroczyński. W: tenże, Pisma pedagogiczne (s. 23-182). Wrocław; Warszawa; Kraków: Zakład Narodowy im. Ossolińskich - Instytut Wydawniczy PAN.

Horlacher, R. (2016). The Educated Subject and the German Concept of Bildung: A Comperative Cultural History. New York; London: Routledge.

https://doi.org/10.4324/9781315814667

Koselleck, R. (2009). O antropologicznej i semantycznej strukturze kształcenia, tłum. W. Kunicki. W: tenże, Dzieje pojęć. Studia z semantyki i pragmatyki języka społeczno-politycznego (s. 111-170). Warszawa: Oficyna Naukowa.

Kudláčová, B., Rajsky, A. (red.). (2019). Education and "Pädagogik" - Philosophical and Historical Reflection (Central, Southern and South-Eastern Europe). Berlin: Peter Lang Verlag.

https://doi.org/10.3726/b15688

Kwiek, M. (2016). Uniwersytet w dobie przemian. Instytucje i kadra akademicka w warunkach rosnącej konkurencji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Piprek, J., Ippoldt, J. (2001). Wielki słownik niemiecko-polski, t. 1. Warszawa: Wiedza Powszechna.

Readings, B. (2017). Uniwersytet w ruinie, tłum. S. Stecko. Warszawa: Narodowe Centrum Kultury.

Reinmann, G. (2018). Shift from Teaching to Learning und Constructive Alignment: Zwei hochschuldidaktische Prinzipien auf dem Prüfstand, Impact free. Journal für freie Bildungswissenschaftler, 14, 1-11. Pobrano z: https://gabi-reinmann.de/wp-content/uploads/2018/02/Impact-Free-14.pdf (otwarty 4.11.2019).

Rucker, Th. (2019). Teaching and the Claim of Bildung: The View from General Didactics, Studies in Philosophy and Education. Pobrano z: (otwarty 4.11.2019).

https://doi.org/10.1007/s11217-019-09673-0

Rybák, D. (2019). The Idea of Education, or What is Not Visible for the Approach of Objectifying Science? W: B. Kudláčová, A. Rajsky (red.), Education and "Pädagogik" - Philosophical and Historical Reflection (Central, Southern and South-Eastern Europe) (s. 119-124). Berlin: Peter Lang Verlag.

Stępkowski, D. (2019). (Wy)kształcenie w polskiej pedagogice ogólnej. Prolegomena do historii pojęcia. W: K. Maliszewski, D. Stępkowski, B. Śliwerski, Istota, sens i uwarunkowania (wy)kształcenia (s. 13-72). Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Wallin, J. J. (2010). Rhizomania: Five Provocations on a Concept. Complicity: An International Journal of Complexity and Education, 2, 83-89.

Wiersing, E. (2015). Theorie der Bildung. Eine humanwissenschaftliche Grundlegung. Padeborn: Verlag Schöningh.

https://doi.org/10.30965/9783657766536

Young, E. B., Genosko, G., Watson, J. (2013). The Deleuze and Guattari Dictionary. London; New Delhi; New York; Sydney: Bloomsbury.

Podobne publikacje