Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Wsparcie rozwoju psychospołecznego ucznia – propozycja nowego modelu działań poradni psychologiczno-pedagogicznej

2020, 65, Numer 4

Justyna Siemionow

0000-0003-3831-3515

Uniwersytet Gdański

Uniwersytet Gdański, Wydział Nauk Społecznych

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2020-4.6

Data publikacji

19.07.2021

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 201 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:50

Liczba pobrań:22

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

Psychological and pedagogical counselling is a multidimensional activity that is permanently inscribed in the school environment. The main goal of counselling in schools is to recognise educational, emotional and social needs of adolescents as well as to offer them support in solving problems and contribute to a perfect realisation of harmony in their development. Changes in pupils’ characteristics, emerging technologies, and paradigm shifts in the disciplines themselves predict unique opportunities and challenges for the future. In this paper I aim to present the activity of the psycho-pedagogical centres in a new perspective which is much more efficient and explicitly includes counselling actions and psychological support for pupils, their parents and teachers. The model under discussion brings many benefits in the field of counselling activity within the school at different levels. Therefore, it contributes to a higher level of effectiveness of psycho-pedagogical activities. The relations with the families and teachers are an important element of the presented counselling activity. The family’s involvement in school life is achieved through participation in parents’ meetings, lectures, main teaching classes or in any other activity from or outside the curriculum. In intervention situations a specialist’s role is to guide the parents with the aim of modelling their children’s behaviour. The groups of specialists are not only permanently attentive to pupils’ needs but their emotional, social and behavioural problems as well. The specialist has a double role in the school environment: a preventive and an intervention role in order to deal with the above mentioned situations and difficulties. The presented article also includes an example of such a model in one of the schools.

Słowa kluczowe:

psychological and pedagogical support,pupils’ psychosocial development,model of action,pedagogical innovation

Bibliografia

Brzezińska, A. I., Appelt, K., Ziółkowska, B. (2016). Psychologia rozwoju człowieka. Sopot: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne.

Czabała, J. Cz. (2015). Poradnictwo psychologiczne. W: Cz. Czabała, S. Kluczyńska (red.), Poradnictwo psychologiczne (s. 16–44). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Fabiszewska, G. (2015). Poradnictwo psychologiczne w trudnościach szkolnych. W: Cz. Czabała, S. Kluczyńska (red.), Poradnictwo psychologiczne (s. 255–290). Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Feldman, R. (2018). Development cross the life span. Edinburgh Gate: Pearson Education Limited.

Kargulowa, A. (2006). O teorii i praktyce poradnictwa. Podręcznik akademicki. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Kimwarey, M. C., Chirure, H. N., Omondi, M. (2014). Teacher Empowerment in Education Practice: Strategies, Constraints and Suggestions. Journal of Research & Method in Education, nr 2, Ver. II, 51–56. Dostęp na: www.iosrjournals.org.

https://doi.org/10.9790/7388-04225156

Konst, T., Kairisto-Mertanen, L. (2018). Innovation pedagogy. Turku: Turku University of Applied Sciences, Finland.

MEN. (2010). Podniesienie efektywności kształcenia uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Materiały szkoleniowe, część 1. Warszawa: Ministerstwo Edukacji Narodowej.

Mendel, M. (2007). Rodzice i nauczyciele jako sprzymierzeńcy. Gdańsk: Wydawnictwo Harmonia. Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 18 grudnia 2015 r., w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o fundacjach, Dz.U. z 2016 r., poz. 40.

Obwieszczenie Marszałka Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 14 października 2016 r., w sprawie ogłoszenia jednolitego tekstu ustawy o działalności pożytku publicznego i o wolontariacie, Dz.U. z 2016 r., poz. 1817.

Olesznowicz, A., Senejko, A. (2013). Psychologia dorastania, zmiany rozwojowe w dobie globalizacji. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 sierpnia 2017 r., zmieniające rozporządzenie w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno-pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych – Dz.U. poz. 199 oraz z 2017 r. poz. 1647.

Schaffer, H. R. (2005). Psychologia dziecka, tłum. A. Wojciechowski. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Skałbania, B. (2010). Diagnostyka pedagogiczna. Wybrane obszary badawcze i rozwiązania praktyczne. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Wysocka, E. (2013). Diagnostyka pedagogiczna. Nowe obszary i rozwiązania. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Podobne publikacje