Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Wyobraźnia pedagogiczna. Źródła interdyscyplinarne i zarys koncepcji

2021, 66, Numer 3

Jarema Drozdowicz

0000-0003-1060-6324

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Wydział Studiów Edukacyjnych

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2021-3.4

Data publikacji

13.12.2021

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 214 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:108

Liczba pobrań:37

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The paper explores the concept of pedagogical imagination in relation to three major sources of theoretical influence – ethnography, sociology and history. It makes the attempt to combine them and investigate how the notion of imagination might be used in pedagogy and the study of education in general. It raises the issue of subjectivity and puts it in the context of emergence of new forms of qualitative analysis in contemporary pedagogy. This new form of scientific inquiry and new analytical questions that arise along are related to the problem of experience. The paper also makes an attempt to highlight the significance of experience in gaining a deeper insight into the ways people shape their own educational experiences. When speaking of experience in the educational space, especially within the school reality, we might point out the subjectified forms of participation in those areas of public life. The stressed out in the text and combining mentioned types of imagination forms of living the participation in what is usually objectified and institutionalized field of education, upbringing, schooling systems and various educational policies implemented in schools requires nevertheless a critical approach towards the effects of functioning of those domains in the social praxis, a step which is typical for the aforementioned disciplines. To paraphrase Bruno Latour, today we need to reformulate what is social in the categories typical to the emic analysis natural to ethnography rather than to sciences which use tools promising maximum objective insight into reality.

Słowa kluczowe:

pedagogical imagination,sociological imagination,ethnographic imagination,historical imagination,qualitative research

Bibliografia

Archer, M. S. (2019). Kultura i sprawczość. Miejsce kultury w teorii społecznej, tłum. P. Tomanek. Warszawa: Narodowe Centrum Kultury.

Atkinson, P. (1990). The Ethnographic Imagination: Textual Constructions of Reality. New York: Routledge.

Bourdieu, P., Wacquant, L. J. D. (2001). Zaproszenie do socjologii refleksyjnej. Warszawa: Oficyna Naukowa.

de Certeau, M. (2008). Wynaleźć codzienność. Sztuki działania, tłum. K. Thiel-Jańczuk. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Clifford, J. (2000). Kłopoty z kulturą. Dwudziestowieczna etnografia, literatura i sztuka, tłum. E. Dżurak i in. Warszawa: Wydawnictwo KR.

Collingwood, R. G. (1994). The Idea of History. New York: Oxford University Press.

Comaroff, J., Comaroff, J. (1992). Ethnography and the Historical Imagination. New York: Routledge.

Geetz, C. (2005). Interpretacja kultur. Wybrane eseje, tłum. M. M. Piechaczek. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Giddens, A. (2003). Stanowienie społeczeństwa. Zarys teorii strukturacji, tłum. S. Amsterdamski. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka.

Hann, Ch. (2008). Antropologia społeczna, tłum. S. Szymański. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Latour, B., Woolgar, S. (2020). Życie laboratoryjne. Konstruowanie faktów naukowych, tłum. K. Abriszewski, P. Gąska, M. Smoczyński, A. Zabielski. Warszawa: Narodowe Centrum Kultury.

Lévi-Strauss, C. (2001). Antropologia strukturalna II, tłum. M. Falski. Warszawa: Wydawnictwo KR.

Mencwel, A. (2006). Wyobraźnia antropologiczna. Próby i studia. Warszawa: Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego.

Mills, C. W. (2007). Wyobraźnia socjologiczna, tłum. M. Bucholc. Warszawa: Wydawnictwo Naukowe PWN.

Nowicki, A. (1991). Spotkania w rzeczach. Warszawa: Państwowe Wydawnictwo Naukowe. Pierce, C. S. (1977). Semiotics and Significs. Bloomington: Indiana University Press.

Sachs, L. (2014). The Pedagogical Imagination: The Republican Legacy in Twenty-First-Century French Literature and Film. Lincoln: Nebraska Press.

https://doi.org/10.2307/j.ctt1d9nn49

Sieradzka-Basiur, B. (2016). Wyobraźnia jako pojęcie. W: A. Królikowska, M. Łątkowski, B. Topij-Stempińska (red.), Dzieło chwali mistrza. Księga jubileuszowa dedykowana prof. Dr hab. Irenie Popiołek z okazji 50-lecia pracy artystycznej oraz pracy pedagogicznej (s. 197–209). Kraków: Akademia Ignatianum.

Schulenberg, U. (2003). John Dewey and the moral imagination. W: U. Schulenberg (red.), Romanticism and Pragmatism (s. 145–153). London: Palgrave and MacMillan.

https://doi.org/10.1057/9781137474193_11

Sztobryn, S. (2000). Polskie badania nad myślą pedagogiczną w latach 1900–1936 w świetle czasopiśmiennictwa. Ujęcie metahistoryczne. Łódź: Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego.

Taylor, C. (1992). The Politics of Recognition. W: A. Gutman (red.), Multiculturalism and the Politcs of Recognition (s. 25–73). Princeton: Princeton University Press.

White, H. (1973). Metahistory: The Historical Imagination in Nineteenth-Century Europe. Baltimore; London: The Johns Hopkins University Press.

Willis, P. (2005). Wyobraźnia etnograficzna, tłum. E. Klekot. Kraków: Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego.

Podobne publikacje