Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

The hermeneutics of the person as an educational problem

2015, 60, Numer 2

Grzegorz Barth

Katedra Personalizmu Chrześcijańskiego, Instytut Teologii Dogmatycznej, Wydział Teologii, Katolicki Uniwersytet Lubelski Jana Pawła II

DOI

-

Data publikacji

14.09.2015

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Angielski

Pliki do pobrania

PDF 168 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:94

Liczba pobrań:14

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

W prezentowanym podejściu do zagadnienia edukacji w centrum zostaje postawiona osoba z jej hermeneutycznym potencjałem. Osoba widziana hermeneutycznie to ukonstytuowany związek znaczeń, który poddawany jest nieustannej, twórczej analizie w celu zrozumienia jej swoistego fenomenu w kontekście licznych dziedzin humanistyki. Jako modus esse personale wyznacza tropy interpretacji przeżywanej przez siebie rzeczywistości: procesów, w których uczestniczy, kontekstów i sytuacji, w które się angażuje, tego, co sobie uświadamia i próbuje zakomunikować innym. Osoba staje się świadkiem sensu samowychowania jako sztuki uczenia się życia w jego drobiazgowości. Prezentowane podejście jest hermeneutyką rozjaśniającą się w osobie – w procesie osobienia się (personalizacji) całego świata człowieka. Opozycyjnie do współczesnych epistemologicznych ideałów, podejście to wzywa do wyzwolenia się z nieprawdziwych obietnic naukowej obiektywności. Perspektywa jaką niesie, pozwala przezwyciężyć ograniczające formy poznania, obsesyjnie sztywne i wyspecjalizowane, mało adekwatne w stosunku do różnorakich sposobów istnienia indywidualnego i społecznego osoby.

Słowa kluczowe:

edukacja,hermeneutyka,osoba ludzka,filozofia edukacji,relacja

Bibliografia

Balthasar H.U. von. 1983. Theodramatik, vol. 4: Das Endspiel, Johannes Verlag, Einsiedeln.

Balthasar H.U. von. 2005. Teodramatyka. Prolegomena, Vol. 1. trans. M. Mijalska, M. Rodkiewicz, W. Szymona, Kraków. [Original title: Theodramatik. I. Prolegumena, Johannes Verlag, Einsiedeln, 1973].

Blacker D. 1993. Education as the normative dimension of philosophical hermeneutics, Philosophy of education, http://web.archive.org/web/20060517111154/http://www.ed.uiuc.edu/EPS/PESyearbook/93_docs/BLACKER.HTM.

Crosby J.F. 1996. The Selfhood of the Human Person, The Catholic University of America Press, Washington.

Davey N. 2002. Between the Human and the Divine – On the Questions of the In-Between, in: Between the Human and the Divine: Philosophical and Theological Hermeneutics, ed. A. Wierciński, The Hermeneutic Press, Toronto.

Davis W. 1989. Inwardness and Existence: Subjectivity in/and Hegel, Heidegger, Marx and Freud, University of Wisconsin Press, Wisconsin, Ill.

Fairfield P. 2010. Education, Dialogue und Hermeneutics. Introduction, in: Education, Dialogue, and Hermeneutics, ed. P. Fairfield, Continuum, New York.

Gadamer H.-G. 1989. Letter to Dallmayr, in: Dialogue and Deconstruction: The Gadamer–Derrida Encounter, eds. D. Michelfelder, R.E. Palmer, State University of New York Press, Albany.

Gadamer H.-G. 1997. Reflections on my Philosophical Journal, in: The Philosophy of Hans-Georg Gadamer, ed. L.E. Hahn, Open Court, Chicago.

Gadamer H.-G. 2001. Education is Self-Education, ed. and trans. J. Cleary and P. Hogan, Journal of Philosophy of Education, Vol. 35, No. 4.

Gadamer H.-G. 2007. Prawda i metoda. Zarys hermeneutyki filozoficznej [Wahrheit und Methode. Grundzüge einer philosophischen Hermeneutik], trans. B. Baran, PWN, Warszawa.

Gadamer H.-G. 2008. Teoria, etyka, edukacja. Eseje wybrane, eds. R. Godoń, P. Dybel, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Godoń R. 2012. Między myśleniem a działaniem. O ewolucji anglosaskiej filozofii edukacji, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Greshake G. 1997. Der dreieine Gott. Eine trinitarische Theologie, Herder, Freiburg im Breisgau, Basel, Wien.

Griffiths M. 1999. Aiming for a fair education. What use is philosophy?, in: The aims of education, ed. R. Marples, Routledge, London and New York.

Guardini R. 1964. The Humanity of Christ. Contributions to a Psychology of Jesus, New York. [Original title: Menschliche Wirklichkeit des Herrn. Beiträge zu einer Psychologie Jesu, Würzburg 1958]: https://www.ewtn.com/library/CHRIST/HUMAN.TXT.

Guardini R. 1965. World and Person, trans. S. Lange, Henry Regnery Company, Chicago.

Jaeger W. 2002. Wczesne chrześcijaństwo i grecka paideia, ed. K. Bielawski, Bydgoszcz.

Pareyson L. 1966. Esistenza e persona, Taylor, Torino.

Pareyson L. 1950. Studi sull’ esistenzialismo, Sansoni, Firenze.

Ricoeur P. 2003. O sobie samym jako innym [Soi-même comme un autre], trans. B. Chełstowski, PWN, Warszawa.

Ricoeur P. 2011. Nazwać Boga. Teksty Paula Ricouera, trans. R. Grzywacz, Kraków. [Original title: Entre philosophie et théologie II: nommer Dieu, in: P. Ricoeur, Lecture 3. Aux frontières de la philosopohie, Editions du Seuil, Paris 1994].

Scheler M. 1966. Der Formalismus in der Ethik und die Materiale Wertethik, GW, vol. 2, Bern and München.

Skarga B. 1997. Tożsamość i różnica. Eseje metafizyczne, Znak, Kraków.

Skarga B. 2009. Tercet metafizyczny, Znak, Kraków.

Stein E. 1980. Zum Problem der Einfühlung, Kaffke, München.

Stoyanoff S. 1998. Review: D. Blacker, Dying to Teach: the Educator’s Search for Immortality, Teacher’s College Press, New York, http://www.edrev.info/reviews/rev11.htm.

Tillich P. 1994. Heidegger and Jaspers, in: Heidegger and Jaspers, ed. A.M. Olson, Temple University Press, Philadelphia.

Weil W. 1991. Rozważania o dobrym użytku studiów szkolnych w miłości do Boga, trans. Cz. Miłosz, in: S. Weil, Wybór pism, Kraków.

Wierciński A. 2010a. A Healing Journey toward Oneself: Paul Ricoeur’s Narrative Turn in the Hermeneutics Education, Ethics-in-Progress Quarterly, No. 1.

Wierciński A. 2010b. Hermeneutic Education to Understanding: Self-Education and the Willingness to Risk Failure, in: Education, Dialogue and Hermeneutics, ed. P. Fairfield, Continuum, London and New York.

Wierciński A. 2011. Trinity and Understanding: Hermeneutic Insights, in: Rethinking Trinitarian Theology: Disputed Questions and Contemporary Issues in Trinitarian Theology, eds. G. Maspero, R. Woźniak, Continuum, New York.

Williams R. 2000. On Christian Theology, Blackwell, Oxford.

Wilson J. 2003. Perspectives on the philosophy of education, Oxford Review of Education, Vol. 29, No. 2.

Zizioulas J. 1997. Being as Communion: Studies in Personhood and the Church, Contemporary Greek Theologians Series, No. 4, Crestwood.

Podobne publikacje