Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Dlaczego konieczna jest filozoficzna pedagogika ogólna. Rozważania w kontekście eseju J.F. Herbarta O ciemnej stronie pedagogiki

2017, 62, Numer 1

Dariusz Stępkowski

0000-0002-6855-1517

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie, Wydział Nauk Pedagogicznych

DOI

10.5604/01.3001.0009.8115

Data publikacji

20.03.2017

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 144 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:668

Liczba pobrań:126

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The author of the paper tries to show that general pedagogy has its philosophical distinction, e.g., comparing to philosophy of education. Johann Friedrich Herbart’s essay On the Dark Side of Pedagogy is an important point of reference in the analysis. Starting from the essay, the author justifies the necessity of an approach to general pedagogy with its most important goal, i.e., defining the basic pedagogical thought. The thought is “basic” as it combines theoretical and practical knowledge on education and has to be defined over and over again, and not because without it education cannot be imagined. The history of philosophy is full of evidence that education can be “deduced” even from the theories that have nothing in common with education.

Słowa kluczowe:

general pedagogy,philosophy of education,autonomy,basic pedagogical thought

Bibliografia

Benner D. 2015. Pedagogika ogólna. Wprowadzenie do myślenia i działania pedagogicznego w ujęciu systematycznym i historyczno-problemowym, tłum. D. Stępkowski, Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Warszawa.

Bellmann J., Müller T. 2012. Allgemeine Pädagogik, [w:] Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft, t. 1, Verlag Klinkhardt, Bad Heilbrunn, s. 30–33.

Folkierska A. 2011. Pedagogika ogólna a filozofia wychowania, [w:] Pedagogika ogólna. Dyskursy o statusie naukowym i dydaktycznym, red. T. Hejnicka-Bezwińska, Wydawnictwo Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego, Bydgoszcz, s. 128–138.

Gnitecki J. 2007. Wprowadzenie do pedagogiki ogólnej, Wydawnictwo Naukowe Polskiego Towarzystwa Pedagogicznego, Oddział w Poznaniu, Poznań.

Heitger M. 2003. Systematische Pädagogik – Wozu?, Verlag Schöningh, Paderborn–München–Wien–Zürich.

Hejnicka-Bezwińska T. 2008. Pedagogika ogólna, Wydawnictwa Akademickie i Profesjonalne, Warszawa.

Herbart J.F. 1887. Pestalozzi’s Idee eines ABC der Anschauung, [w:] Johann Friedrich Herbart’s Sämmtliche Werke, red. K. Kehrbach, t. 1, Verlag Beyer, Langensalza, s. 169–291.

Herbart J.F. 1888. Über die dunkle Seite der Pädagogik, [w:] Johann Friedrich Herbart’s Sämmtliche Werke, red. K. Kehrbach, t. 3, Verlag Beyer, Langensalza, s. 147–154.

Herbart J.F. 1967. Zarys wykładów pedagogicznych, tłum. B. Nawroczyński, [w:] J.F. Herbart, Pisma pedagogiczne, oprac. B. Nawroczyński, Zakład Narodowy im. Ossolińskich – Wydawnictwo PAN, Wrocław–Warszawa–Kraków, s. 23–182.

Herbart J.F. 2007. Pedagogika ogólna wywiedziona z celu wychowania, tłum. T. Stera, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.

Herbart J.F. 2008a. Estetyczne przedstawienie świata jako główne zajęcie wychowania, tłum. D. Stępkowski, „Pedagogika Kultury”, t. IV, s. 13–27.

Herbart J.F. 2008b. Ogólna filozofia praktyczna, tłum. D. Stępkowski, „Studia Philosophica Wratislaviensia”, nr 3, s. 121–148.

Hessen S. 1997. Podstawy pedagogiki, tłum. A. Zieleńczyk, Wydawnictwo Żak, Warszawa.

Jakubiak K., Leppert R. 2003. Sposoby rozumienia «filozofii wychowania» w polskiej pedagogice XIX i XX wieku, [w:] Idee pedagogiki filozoficznej, red. S. Sztobryn, B. Śliwerski, Wydawnictwo Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź, s. 223–239.

Kehrbach K. 1888, Vorrede des Herausgebers zu den Schriften des dritten Bandes, [w:] Johann Friedrich Herbart’s Sämmtliche Werke, red. K. Kehrbach, t. 3, Verlag Beyer, Langensalza, s. V–XIV.

Kunowski S. 1993. Podstawy współczesnej pedagogiki, Wydawnictwo Salezjańskie, Warszawa.

Nawroczyński B. 1967. Wstęp, [w:] J.F. Herbart, Pisma pedagogiczne, oprac. B. Nawroczyński, Zakład Narodowy im. Ossolińskich – Wydawnictwo PAN, Wrocław–Warszawa–Kraków, s. XI–LXXIV.

Prange K. 2004. Form, [w:] Historisches Wörterbuch der Pädagogik, red. D. Benner, J. Oelkers, Beltz Verlag, Weinheim–Basel, s. 393–408.

Prange K. 2005a. Die Zeigestruktur der Erziehung. Grundriss der Operativen Pädagogik, Schöningh Verlag, Paderborn–München–Wien–Zürich.

Prange K. 2005b. Form in Zeit, [w:] tenże, Die Zeigestruktur der Erziehung. Grundriss der Operativen Pädagogik, Schöningh Verlag, Paderborn–München–Wien–Zürich, s. 165–179.

Prange K., Strobel-Eisele G. 2006. Die Formen des pädagogischen Handelns. Eine Einführung, Verlag Kohlhammer.

Sosnowska P. 2009. Filozofia wychowania w perspektywie Heideggerowskiej różnicy ontologicznej, Wydawnictwa Uniwersytetu Warszawskiego, Warszawa.

Stępkowski D. 2008a. Filozofia praktyczna Herbarta, „Studia Philosophica Wratislaviensia”, nr 3, s. 113–120.

Stępkowski D. 2008b. Między pedagogiką a filozofią Herbarta, „Roczniki Nauk Społecznych KUL. Zeszyt 2: Pedagogika”, t. 36, s. 75–97.

Stępkowski D. 2010. Pedagogika ogólna i religia. (Re)konstrukcja zapomnianego wątku na podstawie teorii Johanna F. Herbarta i Friedricha D.E. Schleiermachera, Towarzystwo Naukowe Franciszka Salezego, Warszawa.

Śliwerski B. 2012. Pedagogika ogólna. Podstawowe prawidłowości, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Walczak P. 2013. Filozofia wychowania jako filozofia, „Filozofia Publiczna i Edukacja Demokratyczna”, nr 1, s. 186–198.

Podobne publikacje