Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Taniec w pedagogice przygody. Rekonesans w literaturze

2017, 62, Numer 2

Ewa Palamer-Kabacińska

0000-0002-6251-0941

Uniwersytet Warszawski

DOI

10.5604/01.3001.0010.3388

Data publikacji

01.08.2017

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 207 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:294

Liczba pobrań:45

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

Outdoor and adventure education is an increasingly popular trend in education in Poland – nowadays it is manifested mainly in practical forms and only in non-formal education. In Western Europe and the USA, with developed research methodology and a long tradition, this trend can be called science. Outdoor and adventure education is a heterogeneous sphere, but it has several elements that are at the heart of the adventure education method. One of its main assumptions is working with a specific “adventure medium” through which the intended goals are achieved. The most popular are outdoor sports and tourism, but more and more often new means are used, for example those derived from the arts. It is manifested mostly in practical activities (which is natural, as this field developed out of practice, and its theoretical and research background was created later). The use of arts is two-dimensional. The first dimension is based on visual arts (handicraft, painting), most often linked to outdoor education, and their main goal is to build relationships with nature. The second, less popular dimension, focuses on the use of body expression (theatre, dance, movement). In Poland, this trend is not yet known, whereas in Western countries there have appeared some articles showing the value of using arts in this area of education. The purpose of this article is to show how arts, and body expression in particular, may be used in outdoor and adventure education activities.

Słowa kluczowe:

outdoor education,adventure education,arts,performing arts,dance

Bibliografia

Argyle M. 1998. Zdolności społeczne, [w:] Psychologia społeczna w relacji ja – inni, red. S. Moscovici, WSiP, Warszawa.

Hanušová M. 2013. Návrat k sobě skrze tělo, „Gymnasion”, nr 12, s. 91–94.

Kubinowski D. 2010. Jakościowe badania pedagogiczne. Filozofia, metodyka, ewaluacja, Wydawnictwo Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej, Lublin.

Kuźmińska O. 2002. Taniec w teorii i praktyce, Wydawnictwo AWF w Poznaniu, Poznań.

Leśny A. Pedagogika przygody – konteksty teoretyczne, [w:] Przygoda w edukacji i edukacja w przygodzie, red. A. Bąk, A. Leśny, E. Palamer-Kabacińska, Fundacja Pracownia Nauki i Przygody, Warszawa.

Luckner J.L., Nadler R.S. 1997. Processing the experience: Strategies to enhance and generalize learning, Kendall Hunt Publishing, Dubuque, Iowa.

Macková S. 2009. Cesta od dramatické výchovy k oboru divadlo a výchova, „Gymnasion”, nr 11.

Martowska K. 2012. Psychologiczne uwarunkowania kompetencji społecznych, Liberi Libri, Warszawa.

Matczak A. 2001. Kwestionariusz inteligencji emocjonalnej, PTP, Warszawa.

Miles J., Priest S. 1990. Adventure education, Venture Pub.

Priest S., Gass M. 2005. Effective Leadership in Adventure Programming, Human Kinetics, Champaign.

Pędzich Z. red. 2014. Psychoterapia tańcem i ruchem. Terapia indywidualna i grupowa, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Schaffer H.R. 2006. Rozwój społeczny, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Sonelski W. 2012. O pewnej metodzie realizacji programów edukacji przygodowej, [w:] Edukacja przygodą. Outdoor i adventure education w Polsce: teoria, przykłady, konteksty, red. A. Bąk, A, Leśny, E. Palamer-Kabacińska, Fundacja Pracownia Nauki i Przygody, Warszawa.

Štepita M., Hapčová M. 2009. Zážitková pedagogika v dobrovoľníckom programe s deťmi a mládežou z DD Pohoda, [w:] Zážitková pedagogika pri práci s rizikovými deťmi a mládežou, Materiały inicjatywy Déčko – integrácia, Slovensko.

Szmidt K.J. 2008. Literatura konieczna z pedagogiki i psychologii twórczości, „Mazowiecki Kwartalnik Edukacyjny Meritum”, nr 10.

Szmidt K.J. 2012. Pedagogika twórczości, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk.

Zawisza-Masłyk E. 2011. Kompetencje społeczne gimnazjalistów i ich wychowawcze implikacje, Wydawnictwo Naukowe Uniwersytetu Pedagogicznego, Kraków.

Centrum Edukacji Nieformalnej i Outdooru, dostępny na: http://nieformalna.com.pl/o–tworz–siebie/ (otwarty 18.12.2015).

Conway Centres: Anglesey, dostępny na: http://www.conwaycentres.co.uk/anglesey/ (otwarty 29.12.2015).

Conway Centres: outdoor activities, dostępny na: http://www.conwaycentres.co.uk/holder/outdoor–activities/ (otwarty 29.12.2015).

Cursus Iceland, dostępny na: http://www.cursusiceland.com/ (otwarty 8.12.2015).

Movement Exachange, dostępny na: http://movementexchanges.org/about/#diplomacy tancerzdyplomata (otwarty 19.01.2016).

Northern Illinois University, dostępny na: http://catalog.niu.edu/preview_course_nopop.php?catoid=11&coid=28307 (otwarty 8.12.2015).

Outdoor Eduaction Training, dostępny na: http://pswp.edu.pl/ (otwarty 18.12.2015).

Outward Bound – Programms, dostępny na: http://www.outwardbound.org/ (otwarty 18.12.2015).

Outward Bound Czech Republic, dostępny na: http://www.outwardbound.net/schools/czech–republic/ (otwarty 9.10.2015).

People dancing. The Foundation of comunnity dance, dostępny na: http://www.communitydance.org.uk/about–community–dance.html (otwarty 10.10.2015).

Prázdninová škola Lipnice, dostępny na: http://www.psl.cz/ (otwarty 9.10.2015).

Prescott College, dostępny na: http://www.prescott.edu/ (otwarty 18.12.2015).

Sangam, dostępny na: http://www.sangamprojects.com/ (otwarty 8.12.2015).

Seminar on outdoor arts & crafts, dostępny na: http://www.cursusiceland.com/outdoor–arts–crafts (otwarty 9.10.2015).

Taniec 5Rytmów, dostępny na: http://www.5rhythms.com/ (otwarty 4.12.2015)

Podobne publikacje