Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Mądrość jako cel wychowania. Wybrane teorie, implikacje praktyczne, podstawowe problemy

2018, 63, Numer 1

Tomasz Leś

0000-0001-8930-5684

Uniwersytet Jagielloński, Instytut Pedagogiki

DOI

10.5604/01.3001.0011.8224

Data publikacji

02.05.2018

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 194 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:679

Liczba pobrań:214

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

Wisdom might be, and quite often is, one of the most important purposes of education. At the same time, there is no clarity about the its meaning and relations to education. The goal of the article is to analyse the issue of wisdom as an educational goal, based on the classical meaning of the term ‘wisdom’ (Socrates, Plato, Aristotle), which still constitutes a paradigm in philosophical and educational considerations. The article is divided into three parts. Firstly, the theoretical and semantic aspects of wisdom are indicated. Secondly, practical possibilities of application of the idea of wisdom as an aim of education are discussed. At the end, the author points out the philosophical and semantic problems which make this idea hard to apply.

Słowa kluczowe:

wisdom,educational aims,philosophy of education

Bibliografia

Albert K. 1991. O platońskim pojęciu filozofii, PAN, Warszawa.

Arystoteles. 2007. Etyka nikomachejska, tłum. D. Gromska, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa.

Benson H.H. 2000. Socratic Wisdom: The Model of Knowledge in Plato’s Early Dialogues, Oxford University Press, New York.

Benson H.H. 2006. Plato’s Method of Dialectic, [w:] A Companion to Plato, red. H.H. Benson, Blackwell Publishing, Ofxord.

Birren J.E., Svensson C.M. 2005. Wisdom in History, [w:] A Handbook of Wisdom. Psychological Perspectives, red. R. Sternberg, J. Jordan, Cambridge University Press, New York.

Bocheński J.M. 1992. Podręcznik mądrości tego świata, Philed, Kraków.

Brighouse H. 2009. Moral and Political Aims of Education, [w:] The Oxford Handbook of Philosophy of Education, red. H. Siegel, Oxford University Press, Oxford.

Dryla O. 2008. Problem egoizmu w etyce Arystotelesa, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Gogacz M. 1997. Osoba zadaniem pedagogiki. Wykłady bydgoskie, dostępny na: http://www. katedra.uksw.edu.pl/gogacz/ksiazki/osoba_zadaniem_pedagogiki.pdf (otwarty 30 stycznia 2016).

Hughes G.J. 2003. Aristotle on Ethics, Routledge, London–New York.

Janikowski W. 2008. Naturalizm etyczny we współczesnej filozofii analitycznej, Semper, Warszawa.

Jodłowska B. 2012. Pedagogika sokratejska, Oficyna Wydawnicza Impuls, Kraków.

Kamiński S. 1989. Jak filozofować? Studia z metodologii filozofii klasycznej, Towarzystwo Naukowe KUL, Lublin.

Kenny A. 2005. Krótka historia filozofii zachodniej, Prószyński i S-ka, Warszawa.

Kuźniar A. 2009. Język i wartości. Racjonalność akceptacji ekspresywizmu metaetycznego, Semper, Warszawa.

Leś T. 2016. Koncepcje mądrości w filozofii Sokratesa, Platona i Arystotelesa, Wydawnictwo Uniwersytetu Jagiellońskiego, Kraków.

Leś T. 2017. The Research Potential of Educational Theory: On the Specific Characteristics of the Issues of Education, „Educational Philosophy and Theory” 2017, vol. 49, nr 14, s. 1428–1440.

Matthews G.B. 2006. Socratic Ignorance, [w:] A Companion to Plato, red. H.H. Benson, Blackwell Publishing, Oxford.

Okoń W. 1995. Nowy słownik pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.

Overton W. F., Takasami M. 2005. Cultural Foundation of Wisdom. An Integrated Developmental Approach, [w:] A Handbook of Wisdom. Psychological Perspectives, red. R. Sternberg, J. Jordan, Cambridge University Press, New York.

Ozolins J. 2013. R. S. Peters and J. H. Newman on the Aims of Education, „Educational Philosophy and Theory”, Vol. 45, nr 2.

Pietrasiński Z. 2000. Czy dzieci można uczyć mądrości?, [w:] Modele opieki nad dzieckiem zdolnym. Materiały z I i II Forum Wymiany Doświadczeń Osób Pracujących z Dziećmi Zdolnymi, red. M. Partyka, Centrum Metodyczne Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej Ministerstwa Edukacji Narodowej, Warszawa.

Pietrasiński Z. 2001. Mądrość czyli świetne uposażenie umysłu, Scholar, Warszawa.

Pilch T. red. 2003. Encyklopedia pedagogiki XXI wieku, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.

Platon. 1958. Państwo z dodaniem siedmiu ksiąg Praw, tłum. W. Witwicki, PWN, Warszawa.

Platon. 2005. Obrona Sokratesa, tłum. W. Witwicki, Antyk, Kęty.

Pobojewska A. 2011. Dialog w metodzie sokratejskiej i zajęciach warsztatowych z filozofii, „Edukacja Filozoficzna”, nr 52.

Reale G., Radice R. 2000. Historia filozofii starożytnej, t. 5, tłum. E.I. Zieliński, KUL, Lublin.

Robertson E. 2009. The epistemic aims of education, [w:] The Oxford Handbook of Philosophy of Education, red. H. Siegel, Oxford University Press, Oxford.

Ryan S. 2015. Wisdom, [w:] Stanford Encyclopedia of Philosophy, dostępny na: http://plato.stanford.edu/entries/wisdom/ (otwarty 20 grudnia 2015).

Saja K. 2008. Semantyka moralności a kryteria wyboru teorii metaetycznej, „Etyka”, nr 41.

Sośnicki K. 1964. Istota i cele wychowania, Nasza Księgarnia, Warszawa.

Szewczuk W. red. 1998. Encyklopedia psychologii, Fundacja Innowacja, Warszawa.

Szudra-Barszcz A. 2010. Czy cnoty można się nauczyć?, „Ethos”, nr 4 (92).

Śnieżyński M. 1997. Zarys dydaktyki dialogu, Wydawnictwo Naukowe Papieskiej Akademii Teologicznej, Kraków.

Vlastos G. 1994. Socratic Studies, Cambridge University Press, New York.

Woroniecki J. 1961. Wychowanie człowieka. Pisma wybrane, Wydawnictwo Znak, Kraków.

Podobne publikacje