Recepcja niemieckiej pedagogiki kultury w polskiej humanistyce
2019, 64, Numer 4
Data publikacji
Model publikowania
Rodzaj licencji
Dziedzina
Dyscyplina
Język publikacji
Pliki do pobrania
PDF 161 KB
Liczba wyświetleń:184
Liczba pobrań:39
Cytowania Crossref:0
Wynik Altmetric:0
Abstrakt
The starting point for the discussion is the obvious statement that cultural pedagogy is one of the three main currents in German education sciences; the other two are empirical and critical pedagogy. As the title suggests, the author focuses on cultural pedagogy only, and in particular on the reception of German cultural pedagogy by Polish cultural pedagogy during the interwar period. One can definitely say that German Geisteswissenschaften, or “the sciences of spirit” (including pedagogy) influenced Polish humanities. The main thesis of the article is that although the geisteswissenschaftliche Pädagogik had an overwhelming influence on pedagogical thinking and actions in Poland before World War II, it became considerably marginalised or almost totally forgotten after the war, as it was proclaimed a “bourgeois relic” and an “old fashioned trinket”. Theodor Litt (1880–1962) and Eduard Spranger (1882–1963) are commonly considered the leading representatives of German cultural pedagogy, and their Polish counterparts are Bogdan Nawroczyński (1882–1974) and Bogdan Suchodolski (1902–1993). The article refers to original source literature – although in brief – to discuss the influence of the educational concepts of the former group on the latter one. By proposing such analysis, the author hopes for fair and critical restructuring of cultural pedagogy in Poland, if not for its revitalisation. The first signs are already there.
Słowa kluczowe:
Bibliografia
Bibliografia prac Bogdana Suchodolskiego. 1994. Real Press, Holding Realbud, Warszawa–Kraków.
Böhm W. 2000. Wörterbuch der Pädagogik, Alfred Kröner Verlag, Stuttgart.
Geissler E.E. 2011. Theodor Litt: Was den Menschen zum menschen macht, Ergon Verlag, Würzburg.
Gutjahr-Löeser P., Schulz D., Wollersheim H.-W., Hrsg. 2009. Theodor Litt – Eduard Spranger. Philosophie und Pädagogik in der geisteswissenschaftlichen Tradition, Leipzieger Universitätsverlag GMBH, Leipzig.
Haan de G., Rülcker T., Hrsg. 2002. Hermenautik und Geisteswissenschaftliche Pädagogik. Ein Studienbuch, Peter Lan. Europäischer Verlag der Wissenschaften (Berliner Beiträge zur Pädagogik), Frankfurt am Mein.
Kuchta J. 1936. Przedmowa, [w:] E. Croner, Pedagogika i psychologia humanistyczna. Edward Spranger, „Książka”, A. Mazzugato, Lwów, s. 3.
Litt T. 1927. „Führen” oder „Wachsenlassen”, eine Erörterung des pädagogischen Grundproblems, B.G. Trebner, Leipzig–Berlin.
Mońka-Stanikowa A., Mieszalski S., Kotusiewicz A.A., red. 1996. Bogdan Nawroczyński. Uczony – humanista – wychowawca, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa.
Nawroczyński B. 1929. Swoboda i przymus w wychowaniu. Siedem rozpraw pedagogicznych, Nasza Księgarnia, Warszawa.
Nawroczyński B. 1935. Człowiek i wykształcenie w filozofii Wilhelma Humboldta (W setną rocznicę śmierci W. Humboldta 8. IV 1835 r.), „Przegląd Współczesny” 1935, nr 164, s. 46.
Nawroczyński B. 1938. Polska myśl pedagogiczna. Jej główne linie rozwojowe, stan współczesny i cechy charakterystyczne, Książnica – Atlas, Lwów–Warszawa, s. 274.
Nawroczyński B. 1987a. Dzieła wybrane, wybór, przedm. i wstęp: A. Mońka-Stanikowa, t. 1–2, WSiP, Warszawa.
Nawroczyński B. 1987b. Zasady nauczania, [w:] B. Nawroczyński, Dzieła wybrane, wybór, przedm. i wstęp: A. Mońka-Stanikowa, t. 2, WSiP, Warszawa, s. 8.
Okoń W. 2000. Wizerunki sławnych pedagogów polskich, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa, s. 391–417.
Okoń W. 2007. Nowy Słownik Pedagogiczny, Wydawnictwo Akademickie Żak, Warszawa, s. 383.
Spranger E. 1909. Wilhelm von Humboldt und Humanitätsidee, Verlag von Reuther & Reichard, Berlin.
Spranger E. 1924. Lebensformen. Geisteswissenschaftliche Psychologie und Etihik der Persönlichkeit, Verlag von Max Niemeyer, Halle (Saale), s. 305.
Spranger E. 1928. Kultur und Erziehung, Quelle & Meyer, Leipzig.
Spranger E. 1958. Pädagogische Perspektiven. Beiträge zu Erziehungsfragen der Gegenwart, Quelle & Meyer, Heidelberg.
Spranger E. 1985. O teorii rozumienia i psychologii nauk o duchu, tłum. U. Schrade, kons. nauk. B. Skarga, IFiS PAN, Warszawa.
Spranger E. 1988. Wilhelm von Humboldt i idea humanizmu, tłum. H. Depta, [w:] Humanizm i edukacja humanistyczna. Wybór tekstów, oprac. B. Suchodolski i I. Wojnar, WSiP, Warszawa, s. 213–216.
Suchodolski B. 1936. Studia nad humanizmem współczesnym. Irving Babbitt, Instytut Literacki, Warszawa.
Szymański M.S. 1997. Podstawowe kierunki myślenia pedagogicznego w Niemczech, „Kwartalnik Pedagogiczny” 1997, nr 3–4, (165–166), s. 227–262.
Wielka Encyklopedia PWN SA. 2003. Litt Theodor, Wydawnictwo Naukowe PWN, Warszawa, s. 62.