Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

O popularyzacji i przebudzeniu (na przykładzie pedagogicznego ujęcia problemu tożsamości człowieka)

2025, 70, Numer 3

Rafał Godoń

0000-0001-8263-6894

University of Warsaw, Faculty of Education, Department of Humanistic Foundations of Pedagogy, Laboratory of General Pedagogy and Philosophy of Education

Uniwersytet Warszawski, Wydział Pedagogiczny, Zakład Humanistycznych Podstaw Pedagogiki, Pracownia Pedagogiki Ogólnej i Filozofii Edukacji

DOI

10.31338/2657-6007.kp.2025-3.8

Data publikacji

18.12.2025

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 271 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:49

Liczba pobrań:38

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The article problematises popularisation as a pedagogical experience in which the personal awakening of participants plays a fundamental role. Using the example of the concept of human identity, discussed in Polish literature by Lech Witkowski, the article shows the conditions under which an issue that is the subject of pedagogical research and reflection can genuinely evoke cognitive interest and lead to truly fruitful research pursuits. The considerations are based on two lectures by Lech Witkowski. It allows for a discussion of the way human identity is problematised in a discourse directed at a relatively broad group of recipients, as well as for determining the substantive style of embedding the issue presented by Witkowski, and also for formulating, from a pedagogical point of view, the conditions under which awakening can occur.

Słowa kluczowe:

philosophy of education,popularisation,awakening,human identity,Lech Witkowski,pedagogy

Bibliografia

Witkowski, L. (1987). Młodość i tożsamość w cyklu życia. Zarys koncepcji Erika H. Eriksona. W: J. Głuszyński (red.), Teoretyczno-metodologiczne problemy badań nad młodzieżą (s. 59−90). Poznań: Ośrodek Analiz Społecznych ZMW.

Witkowski, L. (1988). Tożsamość i zmiana (Wstęp do epistemologicznej analizy kontekstów edukacyj¬nych). Toruń: Uniwersytet Mikołaja Kopernika.

Witkowski, L. (1989a). O problemie tożsamości w cyklu życia człowieka. Oświata i Wychowanie, 40, 32−35.

Witkowski, L. (1989b). O dramacie kształtowania się tożsamości młodego Polaka. Miesięcznik Literacki, 2−3 (268−269), 127−133.

Witkowski, L. (1989c). Rozwój i tożsamość w cyklu życia. Studium koncepcji Erika H. Eriksona. Toruń: Uniwersytet Mikołaja Kopernika.

Witkowski, L. (1991). Uniwersalizm pogranicza. O semiotyce kultury Michała Bachtina w kontekście edukacji. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Witkowski, L. (2015). Versus. O dwoistości strukturalnej faz rozwoju w ekologii cyklu życia psychodynamicznego modelu Erika H. Eriksona. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Witkowski, L. (2018). Humanistyka stosowana. Wirtuozeria, pasje, inicjacje. Profesje społeczne versus ekologia kultury. Kraków: Oficyna Wydawnicza Impuls.

Witkowski, L. (2024). Whitehead. Nadania i (w)zrosty dla humanistyki i edukacji. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Witkowski, L. (red.). (1990). Dyskursy rozumu: między przemocą i emancypacją. Z recepcji Jürgena Habermasa w Polsce. Toruń: Wydawnictwo Adam Marszałek.

Podobne publikacje