Kwartalnik Pedagogiczny
pl
Oryginalny artykuł naukowy
Kwartalnik Pedagogiczny

Tożsamość a regulacja emocji i wsparcie społeczne w okresie adolescencji

2016, 61, Numer 1

Dominika Szymańska

Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Instytut Psychologii, Zakład Seksuologii Społecznej i Klinicznej

DOI

-

Data publikacji

15.07.2016

Model publikowania

hybrydowy

Rodzaj licencji

CC BY 4.0 Int.

Dziedzina

Dziedzina nauk społecznych

Dyscyplina

pedagogika

Język publikacji

Polski

Pliki do pobrania

PDF 174 KB

Artykuł

Liczba wyświetleń:489

Liczba pobrań:163

Cytowania Crossref:0

Wynik Altmetric:0

Abstrakt

The article presents selected results of research conducted in a group of students – 136 from lower secondary schools and 180 from upper secondary schools in Wielkopolska Voivodeship. Thanks to data clustering analysis, the following identity statuses were identified: carefree diffusion (33%), moratorium (22%), interception (14%) and achievement (31%). Studies indicated a statistically significant correlation between emotion regulation in the range of nonacceptance of emotional responses and limited access to emotion regulation strategies with all identity dimensions. The research analysis also indicated a statistically significant correlation between social support and mainly following identity dimensions: exploration in breadth, exploration in depth and identification with commitment. Statistically significant differences in emotion regulation and social support dimensions were found between participants characterized by individual statuses.

Słowa kluczowe:

adolescence,identity dimensions,identity status,emotion regulation,social support

Bibliografia

Bardziejewska M. 2005. Okres dorastania. Jak rozpoznać potencjał nastolatków, [w:] Psychologiczne portrety człowieka. Praktyczna psychologia rozwojowa, red. A.I. Brzezińska, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk, s. 345–377.

Brzezińska A.I. 2000. Społeczna psychologia rozwoju, Wydawnictwo Naukowe SCHOLAR, Warszawa.

Brzezińska A.I., Piotrowski K. 2009. Diagnoza statusów tożsamości w okresie adolescencji, wyłaniającej się dorosłości i wczesnej dorosłości za pomocą Skali Wymiarów Rozwoju Tożsamości (DIDS), „Studia Psychologiczne”, nr 3, s. 93–109.

Brzezińska A.I., Piotrowski K. 2010. Polska adaptacja Skali Wymiarów Rozwoju Tożsamości (DIDS), „Polskie Forum Psychologiczne”, nr 15, s. 66–84.

Carlson E.A., Yates T.M., Sroufe L.A. 2009. Dissociation and Development of Self, [w:] Dissociation and the Dissociative Disorders, DSM-V and Beyond, P.F. Dell, J.A. O’Neil, Taylor & Francis Group, New York, s. 39–48.

Czub T. 2004. Możliwości regulacji emocji u dzieci w środowisku szkolnym, „Kwartalnik Pedagogiczny”, nr 4, s. 53–74.

Czub T. 2012. Opis Kwestionariusza Trudności w Regulacji Emocji – DERS/PL [Niepublikowany maszynopis]. Instytut Psychologii Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza, Poznań.

Flum H., Kaplan A. 2006. Exploratory Orientation as an Educational Goal, „Educational Psychologist”, nr 41, s. 99–110.

Gross J.J., Thompson R.A. 2007. Emotion Regulation: Conceptual Foundations, [w:] Handbook of Emotion Regulation, ed. J.J. Gross, Guilford Press, New York, s. 3–22.

Grotevant H.D. 1987. Toward a Process Model of Identity Formation, „Journal of Adolescent Research”, nr 2, s. 203–222.

Lanteigne D.M., Flynn J.J., Eastabrook J.M., Hollenstein T. 2014. Discordant Patterns among Emotional Experience, Arousal and Expression in Adolescence: Relations with Emotion Regulation and Internalizing Problems, „Canadian Journal of Behavioural Science”, nr 46, s. 29–39.

Luyckx K., Schwartz S.J., Berzonsky M.D., Soenens B., Vansteenkiste M., Smits I., Goossens L. 2008. Capturing Ruminative Exploration: Extending the Four-Dimensional Model of Identity Formation in Late Adolescence, „Journal of Research in Personality”, nr 42, s. 58–82.

Luyckx K., Goossens L., Soenens B. 2006. A Developmental Contextual Perspective on Identity Construction in Emerging Adulthood: Change Dynamics in Commitment Formation and Commitment Evaluation, „Developmental Psychology”, nr 42, s. 366–380.

Łuszczyńska A., Kowalska M., Mazurkiewicz M., Schwarzer R. 2006. Berlińskie Skale Wsparcia Społecznego (BSSS). Wyniki wstępnych badań nad adaptacja skal i ich własnościami psychometrycznymi, „Studia Psychologiczne”, nr 44, s. 17–27.

Marcia J.E. 1966. Development and Validation of Ego – Identity Status, „Journal of Personality and Social Psychology”, nr 3, s. 551–558.

Para E.A. 2008. The Role of Social Support in Identity Formation: A Literature Review, „Graduate Journal of Counseling Psychology”, nr 1, s. 97–105.

Snydersmith M.A., Cacioppo J.T. 1992. Parsing Complex Social Factors to Determine Component Effects: I. Autonomic Activity and Reactivity as a Function of Human Association, „Journal of Social and Clinical Psychology”, nr 11, s. 263–278.

Waterman A. 1999. Identity, Identity Statuses, and Identity Status Development: A Contemporary Statement, „Developmental Review”, nr 19, s. 591–621.

Podobne publikacje